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中学语文教研组长培训讲座 教研活动中的评课 一、评课目的 评课目的在于促进教学质量的提高。 评课的重点应看是否用新的教学理念指导课堂教学，同时兼顾教学基本技能状况。 二、评课要点 1、课堂教学设计是否科学、合理： 能否恰当制定“三位一体”的课时教学目标？ 是否突出教学重点？ 能否突破教学难点？ 2、能否引导学生自主学习和激发学生的学习兴 趣？ 3、是否重视了“基本知识与基本技能”的教学？ 二、评课要点 4、是否关注对学生进行“学科的基本思想、 方法与学习体验”的学习引导？ 5、能否启发学生进行独立思考？ 6、能否用“问题”驱动课堂学习？ 7、是否在师生互动、交流中进行教学活动 8、课堂的教学组织能力和应变能力状况； 二、评课要点 9、口语表达是否具有逻辑性？ 讲述是否清楚、简练？ 板书是否工整简洁？ 教态是否自然大方？ 10、能否恰当地应用现代教育技术进行课堂教学？ 评课，无需面面俱到；要关注教更要关注学生的学，重在抓住教与学活动中的“生成点” （或 “闪光点” ）。 三、说课 就是教师针对具体课题，口头表述其授课的教学目标、教学设计、教学效果及其理论依据的教学研究活动。 (说明是怎么教？为什么要这样教？) 三、说课 1 说教材 1）说教材——教学内容的分析，教材重点、难 点及关键的分析； 2）说目标——该课时具体的三维教学目标； 3）说采用的教学方法，（为什么要这样教）； 4）说主要的教学过程（设计思路、教学流程、 重点与难点处理、板书设计、可能出现的教学 生成资源等）； 5）说（预期）教学效果。 三、说课 2 说目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二、研究性学习的类型 1、课题研究类 调查研究 实验研究 文献研究 二、研究性学习的类型 2、项目(活动)设计类 社会类活动的设计 艺术类活动的设计 科技类活动的设计 教学内容的反思 教学成功＝实践经验 ＋ 教学反思 一、教的反思 教学目标的定位； 重点难点的处理； 教学阶段的划分与教学处理； 教与学的方式； 教学组织形式； 问题情境的设置（与教材、生活或其它学科联系的背景）； 一、教的反思 提问质量 师生互动 课题的引进 板书的设计 计算机等教学技术的运用 一、教的反思 对教材内容的处理 课堂作业的布置 因材施教 小组活动的设计 二、学的反思 对学生当前认知水平的分析和估计是否符合学生现状； 学生对概念的本质、思想方法的理解状况及其原因； 学生对课堂中某些关键性问题的反映（包括行为表现、语言表达等）及其原因分析； 对课堂中学生思维活动特征特别是激发问题意识状况的分析； 二、学的反思 对学生使用的解决问题策略的分析 对学生作业情况及其原因的分析等 情感态度价值观的反思 包括用与学生心理发展相适应的方式呈现内容的价值观内涵 课堂氛围的营造 二、学的反思 教师与学生、学生与学生之间的感情沟通 学习兴趣的培养 对学科知识学习的认识与态度 学习动机与自信心状况 学生主动参与学习的程度 二、学的反思 通常可以按照如下步骤进行: 截取课堂教学片断及其相关的教学设计的 分析; 提炼反思的问题（案例问题）; 个人撰写反思材料; 集体讨论; 个人再反思，并撰写反思论文 * * 市教研室 王永渔