谈中国诗手写.docVIP

《谈中国诗》 【教学目标】 知识目标 了解作者及其作品。 理解中西方诗歌的异同。 能力目标 掌握中国诗的特点，提高鉴赏中国诗的能力。 学习文中的引用、比喻的手法，提高写作的能力。 德育目标 培养学生高尚的情操，激发学生对中国传统文化的热爱。 【教学重点】 引导学生理解含义深刻的句子，体会作者语言运用的巧妙。 通过分析段落以及段落之间的关系，感受作者文章结构的精巧。 【教学难点】 品味文章中运用比喻的句子。 【教学方法】 诵读法，提问法，讨论法。 【教学用具】多媒体 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 导入 在学习新课以前，请同学们齐声朗读下这首诗。（PPT上显示李商隐的《锦瑟》）同学们知道这首诗的题目和作者么？那这首诗又有哪些特点呢？今天我们一起来听钱钟书先生谈谈中国诗的特点。 作者介绍 钱钟书（1910—1998），字默成（存），一字中书。著名学者、作家。江苏无锡人。著作有散文集《写在人生边上》 ，短篇小说集《人?兽?鬼》 ，长篇小说《围城》 ，文论及诗文评论《谈艺录》 。有一种说法是“长城故宫钱钟老”，意思是外国人到中国来，一是想看长城，而是想看故宫，三便是想拜访钱钟书先生，由此可以看出，钱钟书先生影响力之大。 整体感知，把握文意 请同学们自己阅读课文，读后回答老师三个问题，一是这篇文章除了是文艺随笔同时还是一篇什么文体的文章？二是对哪些人说的？三是以什么立场来说的？ 明确：是一篇演讲稿（若学生一时无法确定文体，可让学生看注释1，对学生进行启发）；是对美国人说的；比较文学的立场。 刚刚我们已经知道这是一篇演讲稿，这篇演讲稿围绕中国诗的哪几个方面进行演讲的呢？同学们快速阅读课文，画出文中的关键字。 明确：从中国诗的发展、形式、语言、风格和内容几个方面进行演讲的。(PPT显示五个方面) 请同学们阅读课文的第二段至第七自然段，在文章找出指明中国诗特点的句子。 明确：在发展方面成熟早 ，在篇幅方面短小 ，语言富于暗示，在风格方面笔力轻淡，词气安和 ，在内容方面社交诗多，宗教诗几乎没有。（现学生回答，后老师讲解） 第二段的主旨句是“中国诗是早熟的。”有这句话我们可以知道中国诗在发展方面的特点是早熟。那同学们是如何理解早熟的呢？（让学生回答，然后总结） 明确：诗的发展是先有史诗（例如有《荷马史诗》），次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国诗可不然，中国没有史诗，戏剧诗在抒情诗之后出现。若将诗比作孩子，史诗是幼年，戏剧诗是青年，抒情诗是壮年；那中国诗从一出生便就是壮年，没有经历幼年和青年时期，由此便可以看出中国诗是早熟的。 5、我们来看第三段，第三段中没有直接告诉我们中国诗特点的主旨句。那我们自己总结一下。同学们读一下这两句话：“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。”“中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”这两句话体现了中国诗篇幅的什么特点？ 明确：体现了中国诗篇幅的短小的特点。 同学们应该注意到了“闪电战”和“轻鸢剪掠”这两个词。轻鸢剪掠：鸢，指一种鹰科鸟类。鸢飞时飘浮空中，慢慢拍翅，然后翅向后成一角度而滑翔，与风筝飞行姿态类似。意是指像轻盈的老鹰掠过天空。比喻简短轻灵！最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。 这是一篇演讲稿，作为演讲稿必然要有其语言魅力，人们才会为之吸引。 在文中钱钟书先生运用了大量的引用，同学快速的将这些引用找出来，我们一起来看看这些引用有哪些作用。 明确：作者引用了中国、罗马、英国、法国、美国等国家著名的诗人，评论家等一系列资料，穿越时空隧道，将近两千年的真知灼见收放于自己的文化随笔中，随性而又严谨。这些材料的应用，使演讲有了厚度、深度；使所谈的“中国诗”的特征有了世界视野。也使听众兴趣盎然，余味无穷。 钱钟书先生在描写中国诗发展的特点引用了印度愚人的例子，同学们如果印度愚人的房子是今天的小高层，你敢住吗？想必同学们肯定不会住的，因为这个房子没有地基，房子不牢固怎么能住人呢。同样没有根基的诗歌，缺乏严密的逻辑性。引用这个例子很巧妙地让我们明白了中国诗发展上早熟的特点。 在第7段引用了李白、陶渊明和格雷、歌德的诗来证明中西方是在内容上没有什么差别的，如果单单的摆明观点会让人感到观点很单薄没有支持点，同时也让我们无法清晰的认识到这个观点，而此处引用这四首小诗，不仅支持了观点，也让我们对空洞、难懂的观点的理解更加容易简单一些。由此可以看出引用除了丰富还有巧妙的特点。 本篇课文篇幅还是比较长的，如果只是简单地用一些例子来证明自己的观点，我想应该也不会流传至今。在整篇文章钱钟书先生运用了大量的比喻手法，使这篇演讲稿貌似内容很枯燥，实则很有趣味。同学们齐声读一