水龙吟导学案.docVIP

阜阳二中高一年级语文导学案 主备：宋娟 审核：高一语文组 姓名 班级 小组 使用时间 （第 周） 编号 英雄失路 报国无门 一腔热血 空自冷却 【学习目标】： 1、学会用知人论世的方法分析诗歌。 2、掌握诗歌借景抒情和用典的表现手法。 3、体会词人深深的苦痛和愁思。 【重难点】 辛弃疾词借景抒情和大量运用典故表达感情的写法。 理解辛弃疾的爱国激情。 【学法指导】： 1、2、：婉约派，内容比较窄狭结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 史上与李清照并称“济南二安”。辛弃疾在词人中，是个英雄。 1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任 掌书记 职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率 50 骑兵，直驻有 5 万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内张安国渡过淮水，到达建康（南京）。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。 淳熙元年（1174年），辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他去带兵抗金复国。在这种境遇下，他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好河山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 【自主学习】：作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。词的上片作者在赏心亭看到哪些触动心弦的景与 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 问：本诗运用了什么样的表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【心灵驿站】：辛弃疾虽然壮志未酬，但是我们仍然认为他是英雄，英雄最重要的品质是什么？请查找资料，写下你心目中的英雄。 【课后作业】 1、体会词人感情，背诵《水龙吟·登建康赏心亭》。 2、同是豪放派词人的代表，试比较苏轼《念奴娇 赤壁怀古》和辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》在表现手法上的异同。 【我的地盘】（将你的困惑或者收获以及准备与同学、老师讨论的问题写出来。） 【评价】 自我评价 同伴评价 组长 综合 评价 自学 合作交流 展示 评价 质疑 自学 合作交流 展示 评价 质疑 附录： 一、赏析一副对联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼 念奴娇*赤壁怀古》首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。 下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子*扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁” 辛弃疾词《贺新郎》中的句子 的豪情壮志。 二、美文欣赏 辛弃疾的剑 醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。要拭干扬州路上苦难的泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。　　当年你学成之后，驾骏马疾奔南下，匡扶宋室时，腰中佩的就是这把剑吧？当年你和耿京大哥意气相投，举酒起誓要将金人赶出大宋，要让百姓安居乐业的时候，案上放的就是这把剑吧？当年你率十八骑，夜闯金营