假如给我三天光明(教学设计).docVIP

《假如给我三天光明》导读设计 教学目标： 1、通过介绍《假如给我三天光明》一书，激起学生阅读的欲望，通过活动体验残疾人的痛苦，通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。 2、引导学生把课内的阅读方法延伸到课外阅读中去。 3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 4、深刻领悟书本蕴含的人生哲理，树立正确的生命观、价值观和奋斗观。 教学重点： 通过学习培养学生的阅读兴趣 教学难点： 领悟书本蕴含的人生哲理，帮助学生树立正确的生命观、价值观和奋斗观。 课前指导：整本书阅读时间为两周，每天阅读一章，在阅读过程中做好圈点勾画，将你阅读中的感受和感动写在本中整体阅读抓住每个部分的核心内容，概况海伦凯利的成长经历，并能够讲述哪一段经历给你留下了深刻的印象，能复述给你震撼的情节，复述时最好能够详略结合，既能够概况某个成长阶段，又能抓住某一个细节谈自己的感受。 研究性阅读：学会抓住不同的主题来思考提炼阅读感受，在海伦整个的成长过程中，你在哪些方面有了自己的阅读收获。每个小组经过商讨后确定自己的研究话题，并围绕话题展开研究，得出自己的观点来。并形成一定的文字。小组可以用不同的方式来表现你们的话题，可以是朗诵，可以是演讲，可以是辩论，也可以是文章创造，甚至可以用歌曲来表现，总之要能形式多样的展示你们的研究成果。 话题： “苦难是人生一笔财富”：苦难伴随着海伦的一生，只享受过十九个月的光明的她，遭遇到了人世间最大的不公平，她丧失了视力、听力，从此开始了自己的苦难经历，她要向前走的每一步都充满了艰辛，从开始独立的料理自己的生活，到开始学习拼写单词；从学习语言沟通到开始自己的创作；从学习五门语言到考入哈佛大学，每一个经历都要付出常人难以相信的艰辛，可是正是这些苦难锻造了海伦坚强的意志和乐观的精神，促她不断超越自我，赢得成功，所以我们的话题是“苦难从某种意义上说是一种财富”。我们打算用演讲的方式来表现这个主题，将许多优秀人物的事迹整合在一起，来证明我们的观点。 “色彩”，海伦没有视力，也没有听力，可阅读整本书，我们无时无处不能感受到大自然的色彩美，每一个章节都有非常精彩的环境描写，以前没有感觉环境在作品中的作用，可是我们通过读这本书，却发现了原来以前每个的景物都来自心灵，来自内心的感受，让我们通过一段段的朗诵来感受什么这个美丽的世界吧。 “光明”，海伦的世界是黑暗的，她没有办法去感受身边这个充满光明的世界，可我们看到了，海伦的视野遍及了每一个充满光明的角落，这是因为，海伦心中有阳光，海伦始终用乐观的心态来迎接每一天的生活，所以她从不向命运低头，而是以一种积极乐观、奋发向上的态度来面对她的那个没有光明的世界，我们给海伦准备了一首汪峰演出的歌《光明》，并把它送给海伦，送给所以热爱光明的人们。 “学习方面”，为什么从这个角度来探究呢？因为我们发现，海伦的成功的过程就是一部阅读和学习的过程，海伦在不同阶段用不同的学习方法来取得进步，当她最初在学习语言的时候，她总是借助生活的具体事物来学习语言，记忆单词，将枯燥的语言学习变得生动有趣；在学习五门外语的过程中，海伦利用的大量的阅读原著的方法，没有死记硬背语法和单词，而是通过广泛的阅读积累，培养的语感，从而让外语的学习变得轻松，而且掌握的大量的课外知识；海伦在学习数学的过程中，则通过反复训练和联系的方式，锻炼了思考能力，这给了我们很好的启发。 “好老师”，海伦的成长和成功离不开沙利文老师的辛勤付出，是老师的科学和充满智慧的引导和启发，让海伦不断取得进步，所以沙利文老师的许多做法让我们对老师这个职业有了全新的认识，让我们对老师更加尊重和热爱。充满爱心、有责任感、有耐心、有研究精神，这是我们认为好老师的标准。 《假如给我三天光明》，是海伦·凯勒的自传。 【作者简介】 作者海伦·凯勒 HelenKeller　1880年6月27日～1968年6月1日 ，美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。海伦·凯勒出版过一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。其中《假如给我三天光明》，更是被世界上许多国家列为青少年必读书目，被翻译成上百种语言畅销于世界各地。海伦?凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主所赐予的一切。 【写作背景】 海伦·凯勒出生时，本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。突然变成聋盲人的海伦由于对外界的恐惧变得狂躁不安，脾气越发暴躁，直至遇到了改变她一生的家教老师——安妮·沙莉文。海伦在沙莉文老师的帮助下，凭借自己