再塑生命(定稿).docVIP

《再塑生命》教学设计 授课时间 2012年3月24日 1课时 课题 再塑生命 课型 自读课文 教学目的 知识与能力目标：1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语； 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质； 过程与方法目标：3、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构； 4、揣摩文中重要语句，把握细节描写，加深阅读体验； 5、理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意； 情感与价值目标：6、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 7、学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 重点 目标3、4 难点 目标4 教学准备 教 学 过 程 教学内容 活动意图 一、结识海伦，触摸文本 （屏显：海伦?凯勒的照片） 师：美国著名作家马克·吐温说：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是被誉为“美国英雄”的——海伦·凯勒！对于海伦?凯勒，同学们了解多少？ （师生共同交流有关作者的信息） （屏显：《假如给我三天光明》封面） 师：我们班上有多少人看过或正在看《假如给我三天光明》？ （屏显：“第一天，我将长久的注视我的老师。”——海伦?凯勒 选自《假如给我三天光明》） 师：今天，让我们一起走进《再塑生命》，标题是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。的标题，对的思想内容起到画龙点睛的作用能吸引对作品的关注与思考诱读者阅读作品。莎莉文老师塑是一个动词，是一个带有过程性的动作这个标题场景感。）塑①生命的原貌：我的生命像大雾中的航船 第4自然段 ②光辉的起点：相识第5自然段 ?③幸福的复苏：生命中拥有了第13自然段 ④成长的浪花：生命中拥有了第14自然段 ?⑤生命的升华：生命中拥有了第39自然段 她仅仅拥有18月的光明无光、无声、无语的孤绝岁月。 板书设计 再塑生命 理解、关爱、教育 莎莉文老师 “我” 井房散步 （光明的使者、出色 走进、体验自然 （好学敏思、坚韧不拔 的教育艺术家） 解释“爱” 热爱生命） 无比的敬爱、感激 教学后记