我家跨上了信息高速路 教学设计.docVIP

三年级语文下册《我家跨上了“信息高速路”》第二课时教学设计 詹璟腊 一、教材解读 1、教材内容分析 课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。? 文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。?? 教学内容分析 选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。 教学目标分析 重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学目标分析 知识目标? （1）、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络”等词语。?? ?（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道信息高速公路就是网络，初步认识网络的用处。 ?能力目标? ??（1）、通过学习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。? ??（2）、通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和创造力。? 情感目标 （1）、通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。 ? （2）、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。 学习者特征分析 1、知识与技能 （1）学习课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。 （2）正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法 通过朗读、讨论交流，了解有关网络的知识与它的作用。 3、情感态度 了解有关网络的知识与它的作用，激发学生对科学的热爱。 四、教学策略选择与设计 《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材第六册第六组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。 教学资源与工具设计 教师：多媒体课件一套。 学生：预习课文，搜集有关网络的资料。 教学过程 （一）、谈话激趣，导入新课 　　上节课我们初读了课文，初步了解了什么叫电脑网络，他有什么作用。网络是神奇的，想不想更近距离得看清它？下面让我们再次走进文本，通过爸爸的话和“我”上网的两件事，更具体的了解网络功能，进行网上冲浪。 　　设计意图：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。 （二）、细读课文，体验感悟 　　1、轻声读全文，说说互联网有什么作用？ 2、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路： 　　　　那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。 　　（1）　抓住排比句式“可以……可以……还可以……” 　　　　有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。 　　（2）　比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。” 　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。 设计意图：遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。 　　3、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句：（课件出示表格） 　　（1）　第三自然段： 　　　　　抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。” 　　　　　体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。 　 （2）　第四自然段： 　　　　　运用“有（　），有（