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3.白鹅 丰子恺 丰子恺 丰子恺，浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。最受人敬仰的是他的漫画和散文。他的漫画，往往寥寥几笔就勾画出一个意境，并多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。 二、学习目标: 1、了解文章抓住事物特征写作的方法 2、学习作者运用对比突出白鹅特点的写法 3、体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。 重点：学习文章抓住事物特征写作的方法 难点：学习作者运用对比突出白鹅特点的写法，体会作者对白鹅的喜爱之情。 课前小测 1，注音： 麒 麟 猥 鄙 叫嚣 ____ 奢 侈 窥 伺 引吭____　　分娩 岑 寂 盛馔____　　 qí lín wěi xiāo shē kuī háng miǎn cén zhuàn 左顾右盼: 蹑手蹑脚： 三眼一板： 2、解释词语 3，填空 《白鹅》是一篇___________(体裁)文章，描绘了____表达了作者对白鹅的________之情。 咏物抒情 白鹅 喜爱 向左右两边看。 形容走路时脚步放得很轻。 比喻有条理，合规矩。 四、边自读课文边思考下列问题，然后小组讨论交流。 1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？（原文中圈划出） 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会。 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ 4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 5、作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。 问题探究： 1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。 傲　慢 头： 叫声： 步态： 吃饭： 比较高 郑重严厉 从容不迫 有人侍候 阅读时应注意的三种句子： 1.中心句 2.承上启下的过渡句 3.总结句 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会 原因：①因为它高傲的性格 ②因为它能给家人物质上和精神上的贡献 态度：喜爱 物质上：生蛋 精神上：慰我寂寥 “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ 4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和 “轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。 其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。 5、为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。 第1段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。 第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。 第3段通过步态写鹅的傲慢，将鹅与鸭比较着写。 好处：通过对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特点 五、课堂小结 一，文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部??叫声??步态??吃相四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。 二，方法： 1，抓住事物特征来描写的写法 2，运用对比突出事物特点的写法 六、仿写 同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴 ”—— 小花狗（小猫咪、小鸭子……）写一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。 1. 谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 2. ?找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。 3.读这篇课文以前，