15 猫.第二课时.docVIP

15 猫 教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3、培养学生热爱小动物的情感，激发学生课外观察动物的兴趣。 教学重点：引导学生抓住重点词句体会猫的古怪。 教学难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的/ 教学课型：新授课 教学时间：2012年10月31日 教学过程： 一、复习引入 1、诗引路，老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确的读出猫的性格实在怪，贪玩尽职又很乖； 蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不会来； 稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来； 跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪； 宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。 、昨天，我们学了小时候的猫，现在。、今天我们来学习长大了的猫。 ?二、讲读第1—3自然段 1围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。） 2大花猫的古怪性格体现在哪？读第1-3自然段，找一试，用波浪线画出来。 ?3、引导学生从课文中找出相关句子帮助理解。 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导： （1）老实 （2）贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非……不可 品味：屏息凝视 A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。 “屏息”是否就是不呼吸了呢？ 连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读？（生练读） 同学们，我们找准目标，屏息凝视，体验10秒钟。交流感受同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（分钟）又是多少秒？（）是10秒钟的多少倍？而我们刚才才体验了10秒钟啊！ （4）小结：在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。 C、交流感受。 D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子） 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”） b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”） c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”） d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”） e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）句子：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 ?过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？ 3、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭”蹭是什么意思？蹭出什么？体现什么？ 体会“梅花”比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？ 3、大花猫真古怪，真淘气，真可爱，喜欢三、总结老舍经过长期细致地观察，写出了《猫》，那么栩栩如生，字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。让我们带着这爱猫之情再读课文。嚼具体，导方法老舍着重写出了大猫的性格古怪及小猫的天真可爱，表达了自己对猫的浓浓深情 。老舍为什么把猫写得这样具体呢？（喜爱，细观察，抓特点。小猫也好，小狗也好，这些小动物是我们人类的好伙伴，板书设计 ?