21、搭石第二课时.docVIP

兴华小学2012——2013学年度第一学期电子教案纸 课 题 21搭石第二课时 主备人 李云 授课时间 2012.11.2 课型 新 授 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 学难 重点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学 ppt课件 板 书 设 计 21搭石 协调有序 为他人着想 理所当然 …… 年级：四年级 科目：语文 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 一、复习导入。 二、学习二三四自然段。 三、总结全文，升华课文人文内涵 四、拓展练笔。 五、总结 1、出示生词： 谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋裤 理所当然 俩人、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。 、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。 师：你能想象的出，这上了点年岁的人可能会怎么想？ 师：你不是急着赶路吗？ 师：原来家乡人心里想的是别人啊！ （齐读句子） 让我们也加入到走搭石的人群中吧！ 师：我们来合作。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的—— 师：后面的—— 师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，于是就发出了—— 师：像—— 师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧？ 师：没有人指挥，大家走的又那么默契，那么有序，这样的动作就叫做—— 师：能读出这种美吗？ 师：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？ 师：这就是课文中所说的—— 师：能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？ 出示“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。” 师（质疑）：你从这段话中感受到了什么？ 板书:理所当然 是的，一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老，也深深地敲击着我们的心灵！来，让我们把心中的这份感动，通过朗读告诉大家。 引读：经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果──（　　）；假如──（　　）。 此情此景，多么感人，让我们情不自禁地要表达自己的赞美，如果你当时正站在岸边，你准备用怎样美好的语言来赞美他们呢？　　　 理解“理所当然”：　　　　 说说你对这个词语的理解。 除此之外，我还能想象到： 1、师小结： 一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊！难怪作者在最后一段发出这样的感叹——齐读第5自然段。 2、透过这一排排搭石，你感受到了什么？ 3、课外拓展，感悟情怀： 是呀，本文的作者刘章，出生在河北的一个山村，后来在石家庄工作，当他看到熙攘的人流，便不自觉地想到家乡那潺潺的小溪，看到人们没有秩序地挤抢公共汽车，便想到了乡亲们走搭石的协调有序和礼让，看到马路上的石头、树杈，人们绕着走也不肯弯腰拾起，便想到乡亲们在雨后，主动摆搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是在1980年，他写出了这篇情真意切的精美散文《搭石》。因为他由衷地感受到──“搭石，构成了家乡的一道风景。” 说一说身边的平凡美。 雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了美！，在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们，请你来说一说。 师：是的，美无处不在。只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。让我们象作者刘章一样，回去后拿起手中的笔，记录下我们身边的美吧！ 指名后进生再次朗读生词。 构成了家乡的一道风景。生：我觉得“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”这很美。 生1：我得把这搭石搭好。 生2：要不别人走到这该掉水里了。 生：可是，如果我走了，别人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。 生：我觉得人们走搭石很美。“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。” 齐读第五自然段