《尺有所短_寸有所长》教案.docVIP

目标导航 乐在“棋”中 导学案 编写_ 戴 楹 时间___2012.12.8_____ 课题 28、尺有所短寸有所长 共1 课时 本课为第 1 课时 学习目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3、学习书信的格式和写法。 学习重点 1、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 2、学习书信的格式和写法。 学习难点 学习书信的格式和写法。 学习准备 ?1、放大的书信（便于讲解格式）。 　2、了解柯岩其人。 学 案 导 案 二次修改 （兵）勇往先行走 1、自读生字 2、哪些字需要提醒注意？ 字音：“匪”读三声 3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？ 4、齐读生字 5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信） 书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强 柯岩） 6、了解柯岩 目标导入 一、导入新课 　　1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 　　谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 　　2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 　　3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解） 　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 （马）脚踏实地走 （出示放大的书信进行指导） 　　称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 　　正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 　　结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。 　　署名：信的右下方写上写信人的名字。 　　日期：可写在署名后，也可另起一行写。童话故事后的想法。 　　引导从两方面谈： 　　理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。 　　2．重点学习书信格式。 　　结合文后的提示，说说你发现了什么。 （炮）举一反三走 1、选择正确字音 受益匪浅 ⑴fēi ⑵fěi 2、把成语补充完整 年逾（ ） （ ） 患难（ ） （ ） 形（ ）影（ ） 3、填一填 书信的格式一般包括（ ）、（ 、 、（ ）、（ ）五部分。 4、书信格式改错 目标检测 拓展练习 学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。也可写信交流成长中的困惑。也可以发电子邮件，出示老师的邮箱地址 板书设计： 28*尺有所短 寸有所长 张国强 柯岩 ？ 嫉妒 疏远 从自身找原因 寂寞 目标达成分析： 班级 小组 姓名