四下语文3、4单元朱春梅1技术总结.pptx

朝阳区教研中心 朱春梅 2016.1 人教版义务教育课程标准试验教科书 语文四年级下册教材介绍 3——4单元 第三组 大自然的启示 本组课文编排的目的：一是让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，发展学生观察、想象等思维品质；二是进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 按事情发展顺序，概括主要内容 抓住文章主要内容 说明文，从不同方面概括主要内容 科普文，抓要点概括主要内容 概括主要内容 副词的表达效果 第三组 大自然的启示 单元教学目标 1．认识30个，会写26个生字；读写31个，读记30个生词。 2．了解新的科学知识。引导学生进一步关注自然、了解自 然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。 3．发展学生的观察、想象等思维品质。 4．要进一步提高学生把握文章主要内容的能力。 5．继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来。 第三组 大自然的启示 单元教学重点 1．进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 2．让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。 单元课时分配： 第9课《自然之道》2课时； 第10课《黄河是怎样形成的》1课时； 第11课《蝙蝠和雷达》2课时； 第12课《大自然的启示》1课时； 语文园地三：4课时； 建议课时：10课时 教材特点： 1.线索明朗，渗透情意 写作特点鲜明：一条主线写人，即旅行者们的所观、所做、所感；一条副线写龟，即小海龟们离巢入海的自然情况。两条线索连环交织，密不可分。一明一暗，使读者的心也随之一起一伏。加上作者的描绘，字里行间渗满深深情意，也紧紧抓住读者的心。 教材特点： 2.抓住关键，紧扣心弦 作者抓住情感关键，触动读者的心弦，读者的心都和作者一齐跳动，都为小幼龟的命运而着急、担心、揪心；都对向导的无动于衷、铁石心肠、冷酷无情而义愤填膺；都在为作者所做的拯救行动而吁一口长气。我们都以为这个故事与平常看到的环保故事一样有着美丽的结局。 教材特点： 3. 笔锋陡转，结局意外 文章的结局出乎意料之外，事情的发展让“我”和同伴以及读者都始料不及，瞠目结舌继而神情凝重、暗暗叹息。“我们干了件愚不可及的蠢事！”后面的所有描写都围绕着“愚不可及” 展开。 1.按事情的发展顺序叙述； 2.一事一理； 文章选编的目的，一是让丰富学生的见识，是学生认识到要按照自然规律办事 ；二是培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 教材特点： 4.四字词语，深刻鲜明 用了一连串的四字词语来形容群龟入海的景象：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结伴而出”，浩浩荡荡的场面本应是多么的壮观热闹，可如今却是意味着多么的惨不忍睹。 “数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄”。这“响彻云霄的叫声”对我们来说真是极端的讽刺。 透过这富有张力的文字，我们似乎能真切地感受到作者而对当时景像那种心灵的忏悔。 9《自然之道》 教学目标： 1．识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事 、欲出又止、鱼贯而 出、愚不可及”等词语含义。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3．理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。 教学重点：理解课文中“自然之道”的含义。 教学难点：体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 第一课时 教学目标： 1.初读课文，学习字词。 2.读熟课文，初步感受文章内容 。 教学重点： 理解积累词语，初步感受文章内容 。 教学难点： 初步感受文章内容 。 9《自然之道》 （一）阅读“单元导读”，引入新课。 读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 （二）明确学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。 （三）读课文，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号。 （四）抓关键词，练说主要内容。 9《自然之道》 （1）默读课文，课文写了什么内容？（简说） （2）哪几个自然段完整地叙述了这件事？（3