辽宁省沈阳市中学七年级信息技术《发送和接收电子邮件》课件.pptVIP

发送和接收电子邮件 一、说教材 本节课是浙江教育出版社出版的、高中 信息技术教材必修模块《信息技术基础》第 五章第3课时的内容。电子邮件是因特网上 的一种重要的、无可取代的沟通和交流方式， 对于培养学生的信息素养、建构健康的信息 文化有着积极的作用，因此它在本章教学中 占有重要地位 。 1、教材的地位及作用 2、教材处理 教材中将“收发电子邮件”放在了“申请电 子邮箱”的前边，我觉得有必要调整一下，因 为学生没有自己的电子邮箱怎么能收发电子邮 件呢？所以我把“申请电子邮箱”和“电子邮件 的工作奥秘”放在了这一章的第2课时，把“收发 电子邮件” 放在了第3课时。 通过前两课时的学习，学生了解了免费电子邮箱的申请方法和电子邮件的工作奥秘。通过我的课前了解，有的同学已经初步掌握了电子邮件的发送和接收。 3、学情分析 知识与技能:（1）掌握发送和接收电子邮件的基本方法； （2）掌握添加附件文件的基本方法。 过程与方法:（1）培养学生使用电子邮件与他人沟通， 获取、交流信息的能力； （2）培养学生的自主探究精神和合作精神。 情感态度与价值观： （1）培养学生积极主动地学习和使用 信息技术、参与信息活动的态度。 （2）在获取和交流信息的过程中，能 遵守相关的伦理道德和法律法规，树立 信息安全意识 。 二、说教学目标 教学重点：电子邮件的发送与接收 教学难点：电子邮件附件的添加 三、说教法 1、以创设问题情境手法引入新课内容。 教师给出问题情境以激发学生学习本节课内容 的欲望，使学生由“要我学”转变为“我要学”。 2、以任务驱动为主线开展整个教学活动。 任务驱动能够较好地让学生进入学习情境，使 学生明确学习目标，激发和保持学生的学习兴 趣，调控、引导学生的课堂行为，促进教学知 识点的落实。 3、在教学过程中，教师要适时提出一些引导 性的问题，指导学生的思考和探究活动。 4、以分层任务为载体加强学生学习应用的能力。 《课标》中指出：要“充分考虑高中学生起点水 平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中 的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的 合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现 学生个性化发展……”。所以要尊重学生差异， 让每个学生都得到发展。 四、说学法 学生在教师的指导帮助下带着任务通过 自主探究、合作交流等“做中学”、“学中做” 的方式，逐步完成任务。学生在完成任务的 过程中不知不觉地实现知识的获得、迁移和 融合。这样设计学法是基于以下三方面的考 虑： 1、《课标》中指出：“技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于‘做中学’和‘学中做’”，强调要“改善学生的学习方式”。 3、终身学习问题。 《课标》中指出：高中信息技术课程“既要关注当前的学习，更要重视可持续发展”，为生终身学习和学终身发展奠定基础。学生 在课本上或课堂上学到的东西不可能满足现实生活中的全部需要，所以教师更应以课堂知识为载体、指导学生学会自主探究学习。 2、学习起点差异问题。 电子邮件这块内容在初中信息技术教材中已经考虑到学生在动手能力、思维习惯等方面的差异，在教学中正视这一点，要变差异为资源，促进学生之间互帮互助、合作交流、共同提高、分享学习的成果和喜悦。 五、说教学媒体 本节课我采用多媒体教学网辅助教学， 通过“屏幕广播”展示教学内容,通过“转播 示范”、“遥控辅导”等实现老师和学生之 间的信息交流。学生在网络环境下自主学 习，从而充分体现学生的探究学习，确立 学生的主体地位。 六、说教学程序 1、创设情境、导入新课 2、自主探究、合作交流 七、总结 整节课教学活动中充分体现以下特点： 1、以学生发展为本，贴近我校的新课改； 2、为实现教学目标、培养学生的信息素养，将 教学思路设计为以“任务驱动”为主线； 3、充分关注学生的自主探究与合作交流； 4、操作练习体现了层次性，知识技能得以落实 与发展。