新诗浸润下爱国情愫语文+王保燕+模块三作业.docVIP

“新诗浸润下的爱国情愫” 主题单元教学设计（修改前） 省专家 杨元春主题的选择符合中观的教学设计思想，专题的划分，紧紧围绕主题学习目标的前提下体现出了各专题间的逻辑关系,主题层面和专题内容层面的问题清晰明了。思维导图设计清晰明了，活动设计可操作性强。内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 5课时（专题一2课时，专题二3课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教材九年级下册第一单元设计。本单元主题名虽为“土地情思”，其内涵皆知是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些诗歌，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。同时借鉴写法，感受新诗之美。 本单元分两个专题：专题一：感受渗透诗人情感的意象之美——以《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》为例；专题二：如何表现如何表现 【点评】思维导图较好的展示了单元设计的脉络，“所需工具和资源”部分，如果能具体一些就更完美了。 主题单元学习目标 知识与技能：1、学习诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。把握诗歌的意象，领会其象征意义。?熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累体会诗人对祖国真挚的热爱之情 对应课标 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 6、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 7、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 【点评】分列课程标准的相关条目，基于课程标准的设计。 主题单元问题设计 1、诗人为什么要选择这些形象来表情达意？ 2、从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？ 3、在生活幸福的今天，青少年该如何践行自己的言行？ 【点评】主题单元通过问题引导，形成比较紧密的内在联系，显现了语文学科的特色，对整个单元起到了引领作用。 专题划分 专题一：专题一：感受渗透诗人情感的意象之美——以《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》为例； （2课时） 专题二：如何表现如何表现 2、如何理解第一首诗中的第二小节，第二首诗中的第二、三小节？ 3、两篇新诗给我们写作上哪些可以借鉴之处？ 信息化资源 “班班通” 常规资源 音响设备 教学支撑环境 普通教室 其 他 教材、收获笔记笔等. 学习活动设计 活动一：先声夺人之充分朗读 1、第一遍听，初步感受全诗确定诗句的感 2、第二遍听，画出朗读节奏和假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／ 3、第三遍，轻声跟读。读出情感的层 1、自由地读，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。 2、探究诗中意象的象征含义？ 3、如何理解诗中的第二小节？ 活动三：拓展体验之自主链接 1、请你根据自己的积累，为本课 2、分析总结写作特点: 选择冷暖色调对比的意象表达作者心中的爱与恨。 活动四：朗诵天地 1、第一遍听，初步感受全诗。 2第二遍师生合读，读出诗的 3．第三遍，配乐朗读，读出诗的 活动五：爱国情愫之诗歌 1、个性选读 全诗选用了许多事物来抒发情 2、仿例续写 根据诗意，从下面诗句中选择 如：我是干瘪的稻穗，滋养你 我是失修的路基，________________________________________ 我是你挂着眼泪的笑涡， 我是你雪被下古莲的胚芽， 我是新刷的雪白的起跑线， 3、不懂就问 如何理解诗中的第二首诗中的第二、三小节？ 活动六：小组合作之畅所欲言 1、学生合作谈启示。 2、评议在写作上获得的启示。 3、谈谈自己对当今中国发展的认识，并请写下自己的感受。 【点评】活动设计抓住了诗歌文体特点，反复诵读，并在诵读中不断领悟诗歌内涵，利于学生接受。几个诵读活动可合为一个，分成几个步骤即可。 评价要点 学习成果评价 1、各组； 1、阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2、小组合作，分工明确，配合默契，效率较高如何表现 2、新诗中利用恰当的意象表现出作者的感情，对写作有何启发？ 3、如何将生活素材转化为作文题材 信息化资源 电脑 多媒体 常规资源 音响设备 教学支撑环境 普通教室 其 他 打印课外诗文，笔记本、笔等。 学习活动设