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信阳市基础教育科学研究课题 结项鉴定书 课 题 名 称 丰富课余生活，有效减轻初中生课业负担的实践研究 课题负责人　　　　　 　胡　道　学　　　　　　　　　 所 在 单 位 　　　　 　　　信阳市教研室　　　　　　　　　 　　 组织鉴定单位 　　　　　　信阳市教育局 　　　　　　　 填 表 日 期 　　　　　　2016年5月24日　　　　　　　　 信阳市教育局 一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果主件 一、材料目录 二、内容提要 三、研究报告 成 果 附 件 1、立项申报书 2、立项通知书 3、开题报告 4、中期报告 5、中期管理评估表 6、课题组成员发表的论文及相关成果资料 申请鉴定方式 承审鉴定 课题负责人地址 信阳市教研室 邮编 联系电话 电子信箱 课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务 周宪喜 光山县司马光中学 中一职称 乓球组、羽毛球组的活动开展及材料收集。负责书法组、手抄报组、乒 胡友辉 光山县司马光中学 小学高级职称 负责课外阅读小组。制定教师评价机制表。建立图书室，解决读什么书的问题。 二、工作报告（不超过2000字） 一、研究的主要过程和活动 1、新课程的理念下课堂教学与作业的形成性和发展性研究，优化作业设计的功能，优化作业的巩固和检查功能，侧重与基础知识与基本技能方面，目的是强化记忆和反馈信息，重在对基础知识、技能的巩固，优化作业的深化和提高功能，侧重于过程与方法方面。 2、根据学生的学情，探索应该布置哪些作业，作业容量上要考虑量力性，作业量应遵循的不是“多多益善”原则，而是“少而有效”的原则，既不加重学生的学习负担，又能尽可能发挥学生的潜能；要有差异性，作业量要分层，作业难度要分层，完成时间要分层，使不同程度的学生完成作业不再有困难，既学到了知识，又熟练了技能。、开展了学生课业负担现状调查与分析，为研究工作的开展提供了前提条件。 3、制定了学生阅读调查问卷。主要从阅读兴趣、时间、内容、目的，阅读书籍的来源，阅读的方式方法，学校、家庭环境对阅读的影响等方面进行。通过调查，我们发现：一是阅读量不足，阅读时间没有保证。二是阅读内容不够全面、广泛，学生阅读最多的书籍是《初中作文》之类的书籍和童话寓言故事，中外名著也仅仅是为了考试读，如何帮他们选择健康有益的书籍，急需解决。三是阅读方法单一，效果欠佳。能有选择的精读、细读、反复品味的仅占18.3%，大多数学生没有开展过读书交流活动，说明对阅读方法的指导非常关键，有组织的开展读书交流活动也非常必要。问卷调查也印证了我们设计课题的初衷。 4、开展了课外阅读小组活动使学生课外阅读的积极性不断增强，爱读书的习惯逐步养成。 5、开展了手抄报小组活动使学生的语文综合素养有明显提高。学生读的书增多了，知道的知识也多了。说话、写作文、阅读理解能力有很大提高，语文学习的整体水平也上了一个新台阶。 6、开展的书法小组活动丰富了学生的精神世界，提高了学生的审美观。 经常听老师们反映，学生常常问：“老师，我做完这个作业可以练字了吧？”得到许可，他们往往特别高兴。 7、开展的体育课外小组活动陶冶了学生的情操，增强了学生体质。让孩子们的精神面貌焕然一新。 8、教师科研能力、业务水平有所提高。在课题研究过程中，课题组成员积 极探讨课内外活动有效性的策略，不断尝试课外活动指导的各种方法，形成了浓郁的科研氛围。 9、更重要的是改变了家长观念。当家长看到孩子文化课成绩没有下降，体质增强了，精神面貌发生变化了，父(母)、子（女）关系协调了，由衷支持学校的举措。 10、促进了学生的全面发展 ①首先在课题研究中学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养。 ②学生从繁重的作业负担中解脱了出来，变痛苦的学习为愉快学习，变被动学习为主动学习，变强制学习为自主学习，有利于学生的身心健康发展。 11、促进了教师的专业化成长 ①使实验组的教师们教育观念实现了转变。 ②课题组成员在课题研究中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得了到提升。通过平时的点滴思考、点滴积累，课题组成员人人参与，纷纷撰写了相关论文、案例、教学设计等，为今后参与这一学段的老师提供了宝贵的资料。 12、影响并带动了周边学校，促进了新的学习方式的推广 课题实验不仅直接锻炼了实验教师和实验班级，对我校其他教师和班级也起到了很好的示范作用。我校的课题实验也影响并带动了周边学校，促进了新的学习方式的推广。 ①通过送教下乡活动，把我校课题实验的经验向兄弟学校推广介绍。 ②我校课题实验教师面向全市开展了“与课改同成长”教学开放日活动。该活