积极学习101种有效教学的策略.docVIP

目录 目录译者前言 前言 关于作者 感谢 第一部分 积极学习概述 大脑如何工作 学习风格 学习的社会属性 对积极学习的疑虑 积极学习的具体细节 第二部分 如何一开始就让学生变得积极 起始目标 团队建设策略 1 交易位置 2 谁在教室里 3 团队简历 4 预测 5 电视商务 6 我的圈子 7 真正的相互认识 8 团队起步 9 重新联结 10 大风吹…… 11 设置基本课堂准则 现场评估策略 12 评估搜索 13 学生们存有的疑问 14 即时测评 15 代表性样本 16 班级关注点 迅速投入学习的策略 17 积极的知识分享 18 轮转三人组 19 找到你的标签 20 让学习氛围更轻松 21 交换观点 22 对不对 23 课堂契约 第三部分 如何帮助学生积极地获得知识、技能和态度 全班学习 24 引发求知心 25 倾听小组 26 指导学生作笔记 27 宾果课堂 28 互补教学 29 导引式教学 30 记者见面会 31 演出 32 我是谁 33 录像评论 激发讨论 34 积极讨论 35 议会式讨论 36 三阶段玻璃鱼缸决策 37 扩展专门小组 38 小组论战 39 大声朗读 40 模拟法庭 促进提问 41 带着问题开始学习 42 植入式问题 43 较色反转问题 合作学习 44 信息搜索 45 研究小组 46 卡片分类 47 学习竞赛 48 两个人的力量 49 团队测验 同伴教学 50 组与组互换 51 “拼版”学习法 52 这里的每个人都是教师 53 同伴课堂教学 54 学生创建的个案研究 55 新闻素材 56 海报 独立学习 57 想象法 58 此时此地的写作 59 心灵地图 60 行动学习 61 学习日志 62 学习合同 情感学习 63 看它是怎么样的 64 告示板等级排列 65 什么？然后怎样？现在如何？ 66 主动的自我评估 67 角色榜样 技能发展 68 开火流水线 69 主动观察和反馈 70 无威胁较色扮演 71 三人角色扮演 72 轮换角色 73 示范方法 74 无声的演示 75 练习—复述对子 76 我是—— 77 曲线球 78 建议小组 第四部分 怎样让学生把所学牢记心间 回顾策略 79 索引卡片匹配 80 主题回顾 81 提出问题和得到答案 82 填字迷津 83 jeopardy回顾 84 知识竞赛 85 学生重述 86 宾果游戏回顾 87 好莱坞方阵回顾法 自我评估 88 重新考虑 89 投资回报比率 90 学到的事物的展览会 91 活动式自我评估 92 评估拼贴画 未来设计 93 继续学习 94 缓冲贴示 95 我现在解决 96 追踪问卷 97 坚持不懈 离别感想 98 道别时的拼字游戏 99 联结 100 集体照 101 最后的考试 译者前言 我以为，不管你现在教的是哪个学科，不管你教的是哪个层次的学生，不管你是新教师还是老教师，你都会发现本书中提供的教学策略非常有用，并会为之激动不已的。 在实际生活中，教师们缺少的绝不是知识，也不是责任心、爱心等，而是教学的理念与方法。我们只要稍作观察，就可发现这样一个现象：幼儿园的孩子学习的时候最富乐趣与兴趣，小学生刚入学的时候，他们的学习欲望也很强烈，但随着年级的增长，学生渐渐失去了对学习的渴望，上学成为许多学生的负担。对此，我们当然可以找出很多的原因，例如课程设置不合理(这几年课程改革在全国进行得可谓风起云涌)，学业负担过重，评价体系不合理等。这其中还有一个很多人已意识到但却很少得到重视的原因是：教师的讲课实在没劲!填鸭、满堂灌、一言堂等都是传统教学方式的写照。消极的、无效的教学方式对学生的智慧自主性是一种压抑，一种挫伤。现在，许多教师也挖掘出了这一根源，却又苦于无处借力，要靠自己原创出教学方法摸索试验，真是劳心劳力，还常常会吃力不讨好的。 从理论上讲，有效的教学应具有如下几个方面的特征：让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义；设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解；通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈；能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。 积极学习所倡导的理念，所研究与推行的方法，我觉得能产生有效教学的效果。本书的英文书名是Active Learning，有人译为“主动学习”、“活动学习”，甚至还有“自主学习”，这些译法都有一定的道理，Active Learning确实包含了这些方面的意思。但依我看，从教师教学