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第四单元 我们权益.doc
第四单元 我们的权益
济南六十八中学 王慧
第九课 少年的权利
一课堂教学要求【教材分析】
第九课“少年的权”由“法律的规定”和“联合国的声音”两部分组成【教学目标】【教学建议】
这里通过复习提问,联系旧知,启发新知的方式,运用知识之间的内在联系,引导学生进入新的主题学习。这样处理,有利于让学生对知识体系有一个整体的印象,开门见山,直入主题。
方式二(案例导入):教师通过课件呈现未成年人相关的案例,有条件的可播放一个具体案例视频,然后根据案例提出相应的问题启发学生思考。(下列案例可供参考)
案例1:教科书中70的案例“我要上学”。引导学生思考;张凡的什么权利被侵犯了?未成年人拥有哪些权利?
案例2:招收、虐待童工
讨论:①未成年人能不能打工?为什么不能?②在打工过程中老板有什么违法行为?侵犯了学生们什么权利?③你还知道法律规定了未成年人的哪些权利?
案例3:2010年5月14日,汕头一民办高价幼儿园的幼儿教师教嗦女童掌掴男童
讨论:打人的教师和学生侵犯了未成年人的什么权利?你还知道法律规定了未成年人的哪些权利?
此教学环节的基本思路是从具体的生活事件出发,引出与未成年人相关的“权利”内容,使学生认识到生活中侵犯未成年人的事件时有发生,及法律保护未成年成长的重要性。
2.第一层次:法律的规定
第一环节:“我的权益我知道”
方式一:展示5个事例,引导学生以小组为单位进行分析,说说未成年人的什么权利得到了保护?
事例1(生命健康权)、事例2(专利权)、事例3(受教育权)事例4赔偿权)事例5(受教育权、姓名权)
方式二:让学生列举生活中保护/侵犯未成年人合法权益的事件,并分析。
方式三:小组讨论交流:(1)说说自己出生以来,都享有过哪些权利。(2)结合自己的实际,说说伴随着成长,还将享有哪些权利?
此环节是本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,或通过案例努力创设情境,或通过亲身体验,激发学生兴趣,使学生初步明确自身享有的权益。
第二环节:“法律条文记心间”
教师:你知道哪些法律保护未成年人的合法权益?组织学生以小组为单位开展搜索法律条文大比拼。从不同的法律文件中检索规定未成年人相关权利的条文。
法律名称 权利名称 此举是通过竞赛的形式进一步调动学生课堂参与积极性,在活动中了解相关法律知识,知道法律保护是保障未成年人身心健康和合法权益的重要手段。
第三环节:“特殊保护多骄傲”
教师引导:在众多的法律中,有一部为保护18岁以下未成年人而专门制定的法律。
(课件)呈现新修订的“未成年人保护法”相关资料
启发学生结合资料和课本内容思考:未成年人享有的权益与成年人权益有什么不同?
通过比较环节,帮助学生更清楚认识自身权益及法律对未成年人的特殊保护,从而增强法律观念。
3.联合国的声音
(课件)呈现来自联合国的声音——《联合国儿童权利公约》之《权利清单》
组织学生比照《联合国儿童权利公约》〉和《中华人民共和国未成年保护法》的具体内容,补充《权利清单的内容。书写感受《我与权利清单》并小组交流,以增强学生珍惜权利的意识。
二教学课件(积件)要求1.搜集并展示与未成年人权益相关的案例。
2.下载播放与未成年人权益相关的视频。
课件使用目的:“法律规定”这一内容较枯燥,通过案例视频的展示有助于学生从生活实例中更深刻、生动地了解自身权益,知道法律保护是未成年人健康成长的重要手段,以增强法律意识。
三、教学资料要求
1齐玉苓(原名齐玉玲)和陈晓琪都是滕州八中毕业生。当年陈晓琪在中专预选考试中被淘汰,齐玉苓则通过了预选考试,取得了报考统招及委培的资格,并于同年被济宁商校财会专业录取为委培生。没想到的是,由于滕州八中没有把这一结果通知到齐玉苓本人,陈晓琪在其父陈克政的一手策划下,领取了录取通知后以“齐玉玲”的名义进入济宁商校就读,毕业后又以齐玉苓的名义被分配到中国银行滕州市支行工作至今。 由于被陈晓琪冒名顶替,齐玉苓的命运发生了戏剧性的变化。,第二年中考惨遭失败。1993年8月到邹城市劳动技校就读,后被分配到山东鲁南铁合金总厂工作,自1998年7月以来,有相当一段时间下岗待业。2.未成年人的主要合法权利:生命健康权人身自由权姓名权肖像权名誉权财产所有权财产继承权著作权专利权批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权宗教信仰自由权民族风俗习惯自由权通信自由和通信秘密权受教育权。
未成年人保护法第40条触犯法律的儿童有权获得尊重其人格和价值的待遇,国家对儿童应采取教育为主,处罚为辅的方法。
……
第十课 谁为我们护航
第1课时 家庭保护和学校保护
一课堂教学要求【教材分析】
由“家庭保护”“学校保护”“社会保护”以及“司法保护”四部分组成【教学目标】
能力目标:能够正确分析发生在自
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