六语下第六单元论述.doc

苏教版小学语文六年级册 第单元 、单元教学目标 1.本单元个生字，两条绿线内的个二类字只识不写。 2. 能正确、流利地朗读课文， 三、学情分析 学生单元教学整体设计 课 时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 1. 能够正确、流利地朗读课文，2.检查本单元16个的读音，认清字形，能够借助工具书理解的词语。 3.练习用摘抄本摘抄感受最深的词句。 第课时 对生字词读写课文读通及大意进行检查 1.能正确流利地朗读课文，并能正确、规范书写生字。 2.能够借助工具书理解难懂的词语，并能概括每一课的主要内容。 3.练习用摘抄本摘抄感受最深或你最喜欢的语句。 1.谈话导入，明确目标。 2.检查生字词读写。 3.检查课文读通情况。 4.质疑，相机指导。 第3 课时 《广玉兰》 朗读感悟课 第课时 方法指导课 1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。 学会本诗中的生字，积累“千锤万击、粉骨碎身、焚烧”3个词语。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3.依据诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 通过“解诗题”、“简介诗人”、朗读诗，理解诗意“读悟诗中托物言志的写作方法，“小练笔”等达成本课教学目标。 第6课时 《墨梅》 （枣庄市薛城区常庄镇东点联校 赵学芝） 自主预习课 （第1课时） 一、教学目标 1.能运用独立学习和合作学习的方法，学会本单元的16个生字，绿线内的2个生字只读不写。能正确规范地书写生字，特别关注生僻字“漾”“蕊”“熏”“藻”的写法。能借助工具书或联系上下文尝试理解“无不”、“满乾坤”等词语的意思。 2.熟读课文，用作批注的方法来读书思考，初步了解课文内容；通过查阅图书或上网等途径，搜集本单元相关资料；能提出预习中发现的问题。 3.能借助预习单完成预习任务。在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯，进一步提高自主预习的能力。 二、教学重难点 重点： 1.熟读课文，初步了解课文内容；能运用独立学习、合作学习的方法，学会本单元生字新词。能借助字词典或结合生活实际等方法尝试理解词语的意思。 2. 熟读课文，用作批注的方法来读书思考，初步了解课文内容；通过查阅图书或上网等途径，搜集本单元相关资料；能提出预习中发现的问题。 难点： 在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯。 三、前置学习活动 教师：1.精心设计预习单。 2.制作课件。 学生：1.利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 2.了解预习单，并尝试完成。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)谈话导入，激发阅读兴趣 1.同学们，从今天开始，我们将一起学习第六单元。第六单元有《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》及习作6和练习6组成。本单元也是3篇文章，两篇文章是状物散文，一篇是古诗，写了四种物，让我们感受到了它们身上蕴藏的高贵品质。作者咏物，正是为了抒发自己的情怀啊!因此，单元主题为“咏物抒怀”。 出示课题： 18.广玉兰19夹竹桃20古诗两首 2.齐读课题，针对课题质疑。 这些问题就藏在课文中，读了课文就知道了。 （二）出示课件，明确学习任务 1.今天这节课，我们来预习六年级下册第六单元，看看需要完成哪些预习任务呢？ 出示： (能运用独立学习和合作学习的方法，学会本单元的16个生字，绿线内的2个生字只读不写。能正确规范地书写生字，特别关注生僻字“漾”“蕊”“熏”“藻”的写法。能借助工具书或联系上下文尝试理解“无不”、“满乾坤”等词语的意思。 (熟读课文，用作批注的方法来读书思考，初步了解课文内容；通过查阅资料或上网等途径，收集本单元相关资料；能提出预习中发现的问题。 (能借助预习单完成预习任务。在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯，进一步提高自主预习的能力。 2.指生读要求，其他同学认真听。 （三）循序渐进，推进预习活动 1.初读课文，解决阅读障碍 请同学们轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？指生说。 预设： 可以问同学----向周围的同学请教就是一种合作。 可以查字典----能够借助字典自己解决，学习的自觉主动性就体现出来了。 （3）可以查看课后的生字表----很会学习，关注到了课后的生字表，这一课要求会读的、会写的生字就出现在生字表里。 请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。生自由练读，师巡视指导。 练读生字新词，交流词义。 （1）找到课前标画的生字新词，多读几遍，达