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2014 — 2015 学年 第 二 学期 执教： 王玉华 第二课时 3月 4 日 教学内容： 教学目标：、 教学难点： 利用奇数与偶数的这些性质，我们可以巧妙地解决许多实际问题。 教学准备： 教学视频 教学过程 学习新知 1、乘除法巧算 ★乘法中常用的几个重要式子 2×5 10；4×25 100；8×125 1000；4×75 300；4×125 500； ★乘法的几个重要法则 ●去括号和添括号原则 ： 在只有乘除运算的算式里，如果括号的前面是“÷”，那么不论是去掉括号或添上括号，括号里面运算符号都要改变，即“×”号变“÷”，“÷”变“×”；如果括号的前面是“×”，那么不论是去掉括号或添上括号，括号里面运算符号都不改变。 a× b÷c ＝a×b÷c a÷ b÷c ＝a÷b×c ●带符号“搬家” 在只有乘除运算的算式里，每个数前面的运算符号是这个数的符号。不论数移动到哪个位置，它前面的运算符号不变。 乘法交换律 a×b＝b×a 乘法结合律 a×（b×c）＝ a×b ×c 乘法分配律 a×（b＋c）＝a×b＋a×c；a×（b-c）＝a×b-a×c 逆用乘法分配律 a×b＋a×c ＝a×（b＋c）；a×b-a×c＝a×（b-c） ★ 除法的几个重要法则 ●商不变性质 ： 被除数和除数乘以（或除以）同一个非零的数，商不变，即 a÷b＝（a×n）÷（b×n） n≠0 a÷b＝（a÷m）÷（b÷m） m≠0 当n个数都除以同一个数后再加减时，可以将它们先加减之后再除以这个数；反之也成立（也可称为除法分配律）。如： （a±b）÷c＝a÷c±b÷c； a÷c±b÷c ＝（a±b）÷c 2、奇数与偶数及奇偶性的应用 奇数和偶数 整数可以分成奇数和偶数两大类.能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。 偶数通常可以用2k（k为整数）表示，奇数则可以用2k+1（k为整数）表示。 特别注意，因为0能被2整除，所以0是偶数。 奇数与偶数的运算性质 ： 性质1：偶数±偶数 偶数， 奇数±奇数 偶数。 性质2：偶数±奇数 奇数。 性质3：偶数个奇数相加得偶数。 性质4：奇数个奇数相加得奇数。 性质5：偶数×奇数 偶数， 奇数×奇数 奇数。 精讲例题 例1. 分解因数，凑整先求。 25×32×125 937×125×25×64×5 例2. 利用乘法分配律解题 （100－4）×25 例3. 逆用乘法分配律进行巧算 586×124＋29×586－586×53 例4. 利用除法分配律进行巧算 （12＋24＋36＋48）÷6 例5.1+2+3+?+1993的和是奇数？还是偶数？ 分析:此题可以利用高斯求和公式直接求出和，再判别和是奇数，还是偶数.但是如果从加数的奇、偶个数考虑，利用奇偶数的性质，同样可以判断和的奇偶性.此题可以有两种解法。 例6.元旦前夕，同学们相互送贺年卡.每人只要接到对方贺年卡就一定回赠贺年卡，那么送了奇数张贺年卡的人数是奇数，还是偶数？为什么？ 分析：此题初看似乎缺总人数.但解决问题的实质在送贺年卡的张数的奇偶性上，因此与总人数无关。 巩固习题 练习1：教材第6页1-5题 练习2：（1）五个连续奇数的和是85，其中最大的数是_____,最小的数是_____. （2） 已知a、b、c、d都是不同的质数，a+b+c d，那么a?b?c?d的最小值是_____. （3）三个质数之积恰好等于它们和的7倍,则这三个质数为_____. （4）一本书共186页,那么数字1,3,5,7,9在页码中一共出现了_____次. （5） 筐中有60个苹果,将它们全部取出来,分成偶数堆,使得每堆的个数相同,则有_____种分法. （6）从1至9这九个数字中挑出六个不同的数,填在下图所示的六个圆圈内,使任意相邻两个圆圈内数字之和都是质数.那么最多能找出_____种不同的挑法来. 六个数字相同,排列次序不同算同一种 板书设计 乘除法巧算和奇与偶的应用（一） 知识点归纳 例题 习题 教学后记 本堂课小知识点较多，时间上把握得不够好，下次要有明确的时间观念。