(word)历史组课堂教学达标总结.docVIP

历史组课堂达标活动总结 历时近一个月的教师课堂教学达标课活动在今天圆满地落下了帷幕。通过这次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅。这次达标活动是在总结去年经验的基础上进行的，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。 这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，有制作了课件，他们这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得我们大家学习。 1、课前准备比较充分，有的准备了教具或课件； 2、教学目标明确，重点突出，环节紧凑，过渡自然。 3、注重教材的挖掘，教学设计科学合理，教师的教学能力与策略明显提高，课堂提问有收有放，有利于培养学生的发散性思维。 4、重视提炼教学思想，注重知识的前后连贯，以及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的特点。 5、在课堂上，花架子少了，学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。 6、教学中能坚持以传统的教学为根基，同时引进新的教学理念、教学方法与教学手段，将传统与创新融为一体。 7、注重课堂情境的创设，对学生加强情感教育，陶冶学生的情操，彰显人文情怀。 8、从板书设计、教学语言、教学姿态看我们的教师基本功扎实，文化底蕴浓厚。 一、亮点方面 1、所有参赛教师精神面貌均较好，教仪教态端庄自然，能够面带微笑，语气亲切，注重情感的浸润，富有亲和力，在激发学生兴趣方面下了很多工夫，较为充分的扮演出了一个氛围营造者和引导者的角色。 2、所有参赛教师的课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式，教的部分体现较好，训练内容和讲的内容较为统一，演绎堪称完美。 3、?? 课堂教学能尊重学生主体，教学方法比较灵活。注意到了学生的合作交流、自主探究的多种学习方法。评价语言比较丰富、准确，能起到激励学生进步的目的。课堂环节设计合理，过渡自然，总结到位。多数教师摒弃了“以讲代练”和“以练代讲”的简单模式，都较为注重讲练结合。其中部分教师时间安排合理，问题设计能兼顾学生能力层次，学生学习的主动性体现较为充分。 4、课堂组织教学有序，程式清晰，均能按照预设的教学安排出色地完成授课任务。部分教师重难点突出，较为注重知识的连接和学法的指点，对课堂突发事件的处置反应机敏，体现了启发式教学的特点。 5、通过课堂教学达标活动的开展，教师都能注重自身的学习和相互的切磋，在课件制作和多媒体的使用方面都有一次很大的提高，为了课堂教学中需要的一张图片有的老师就上网搜索，挑来选去，每一个细节都不放过，正是这样认真、严谨的态度使参赛的老师都有了很大的进步。中年教师教学经验丰富在课堂教学中对知识的把握到位是业务指导；青年教师电脑知识懂的多，在课件的制作中是业务指导。骨干教师主动和参赛教师共同商量，从制定本节课的学习目标 、自学指导、到重难点的突破，易错易混点的把握 ，包括当堂训练和检测。好多老师还提前把课准备好在其他班级先试讲，可见我们的老师是多么的敬业。通过这次课堂教学达标活动，我们的老师中说的最多的一句话是-----我参与，我收获。这也正是我们这次课堂达标活动的目的。 6、教学手段较为丰富。 二、值得探讨的内容 1、多数课堂仍表现出教师知识霸权的倾向。 2、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。 3、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度。 4、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一。 5、师生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学）。 6、部分教师的课堂教学机智（如学生纠错，教师反应的敏捷性不够，还有待提高。 7、有些课堂训练试题的板书缺乏直观性、讲解缺乏示范性，迁移和拓展不够，须知低水平简单化的试题重复训练多次，不仅不利于学生智力水平的提高，而且还会导致学习水平的下降。 8、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等，如果在课堂上运用不当，会有碍于课堂教学效率的提高。因为，真正高效的学习，应该是多种感官与手脑合一的结合。心理学研究成果证明，一个人在学习的时候，调动的感官越多，印象就会越深刻，记忆也就会越牢