看图作文教学解答.ppt

3.观察细节。如观察人物表情，服饰，用具等。最善于观察画面上有哪些细节，想想作者观察这些细节的目的。 4.体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写的好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他在画中提倡什么，反对什么？颂扬什么？批评什么？他要说明什么？有时把自己的意图融会在画面中的？ 细节描写有以下几种方式： 动作细节 神态细节 语言细节 心理细节 环境细节 对细节进行放大， 于细微处见真情。 当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘诀，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。” 观察以上画面，看看图上画的是什么？在干什么？ 写谁？ 笔 墨 纸 砚 写它们什么？ 争吵 我们就要围绕“争吵”这个词对画面进行描写。 观察画面要按照一定的顺序，有步骤地观察，这样才能完整地领会图画的内容。 我们怎样写出它们的“争吵”呢？图画上怎么就看出“争吵”？为什么争吵？ 我们就通过观察图画，从它们的神态，动作上体会“争吵”。 为什么“争吵”？ 争功 笔是怎么“争吵”的？它的观点是什么？ 毛笔气得火冒三丈，头发都竖起来了。他摘下帽子，指着墨大声嚷嚷：“你可别吹牛了，如果没有我挥动起来，你还不是一滩墨水吗？还想创作什么‘墨宝’，真是异想天开。功劳应该归我！随后甩了甩那头时髦的发型，做了个模特出场时的姿态，还真有那么点意思。 墨是怎么“争吵”的？它的观点是什么？ 纸和墨是怎么“争吵”的？它们的观点是什么？ 例如：写“纸—双眉倒数，二目圆睁，鼻子 扭向一边，嘴巴咧得老大”。 学生接着往下。。。。。。 结尾：时间过得真快呀，转眼间，一个小时过去了，可它们四个一笔也没画上 。桌子又开口了：“。。。。。。”。 仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思，然后想想看，接下来会发生什么？结果会怎样？再把这个故事写下来，题目自拟。 开头： 大地回春，到处呈现出一片花红柳绿的景象。小燕子飞回来了，在屋檐下安了家，孕育子孙。  风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞（zhā·shā）起全身的羽毛，绝望地尖叫着。  老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！  可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 　　 写作提纲： 第一段：写清楚时间、地点、人物、事情的起因。 第二段：介绍事情的详细经过。 第三段：写事情的结果和从这件事中明白的道理或吸取的教训。 词语花篮： 纵身一跃 得意忘形 改过自新 惭愧 绞尽脑汁 垂头丧气 栏杆 教训 风和日丽 渔网 背篓 广播 九牛二虎之力 兴高采烈 果然百科全书 池塘 欢蹦乱跳 * * * * * * * 第十三讲：创造空间 发 挥 想 把 图 画 写 活 想象力比知识更重要。 ——爱因斯坦 怎样把图画写活？ 1.观察图画。首先应该仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我们观察的主要对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。 2.合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。 墨竖起大拇指，一面拍着自己乌黑发亮的胸脯，眯着眼睛得意洋洋地说：兄弟们咱们四人中，论功劳，我最大！只要我的身子动一动，就能研出墨来。要是没有世界上那还会有书法艺术和美妙的中国画呢？再说，如果我的功劳不大，人们又怎么会把好的书画作品称作“墨宝”呢？说完，还故意把自己的胸脯挺了挺，用眼角扫视了一下周围的几位兄弟，那神情宛若