八年级语文三峡优秀浅析.pptVIP

★教学目标? 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。? 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 3、为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光，而是按夏—春冬—秋的顺序来写？ 三峡 因为“峡”就是两山夹水的地方，有山才有 “峡”，所以起笔于山，十分自然。 夏水暴涨承山高江窄而来，最富三峡特色。 下面先春冬合写，后独记秋天，也是承水 势的涨落而安排。夏天水势暴涨，春冬 风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下， 入情入理。 段落 季节 主要景物 景物特征 第一段 四季 第二段 第三段 第四段 山 连绵、高耸 夏季 水 汹涌、迅疾 春冬 水、山、柏 清荣峻茂 秋 水、猿 凄异、哀转 作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。 重岩叠嶂 ?隐天蔽日 襄 阻 水：素、绿、 清、悬、漱 林寒、涧肃、猿啸 朝发 暮到 柏：怪 泪沾裳 春冬 夏水 秋 三 峡 大处落笔 小处刻画 情景交融 ：绝 山 水 (奇险) (急猛) (清幽) (凄婉) （正面） （正面） (侧面) (侧面) 小结： 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 奔 放美，清幽美和凄婉美 课文表现了作者怎样的思想感情? 表现了作者对三峡的无限赞美和欣赏之情. 拓展延伸：比较阅读 阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相 对 应的、写相同景致的句子。 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者 是诗，后者是游记散文。 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证， 都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗 的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一 段则与诗中的“万重山”相应。 作业： ⒈推荐阅读余秋雨的散文《三峡》。 ⒉搜集有关三峡的资料，以三峡为主题办一期手抄报。 如与三峡有关的历史人物、诗词文章、神话传说、风土人情等。 * 活动界面 * 活动界面 标题 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 白色的急流 回旋着清波 翻译： 春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。 第三段: 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 极高的山峰 冲荡 翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，在山峰之间常有悬泉瀑布，急流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷啊。 悬泉瀑布，飞漱其间。 每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸， 寂静 天刚晴或下霜的早晨。 翻译：每当到了天刚晴或下霜的早晨，树林山涧寒冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫, 第四段: 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 连续不断 回声 翻译：接连不断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里传来了猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。 故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ 翻译：所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 活动：有感情地朗读课文 要求：大声吟诵，注意语气和情感，力求读出三峡不同景观的不同特点。 方法提示：语速、音调、节奏 结合自己对文章的理解，谈谈三峡的美。准备用“三峡的美，美在……”这个句式说一段描写的话. 如：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 如：三峡美，美在水。你看，夏季江水漫上山陵，上下行的船只全被阻断。江水汹涌湍急，正可谓“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。 品析课文 三峡美，美在水。你瞧，春冬之时，悬泉瀑布，碧水清波，倒映着苍松怪柏，真可谓“清荣峻茂，良多趣味”。 三峡美，美在秋。你瞧，晴初霜旦，高猿长啸，属引凄异，哀转久绝，真可谓“猿鸣三声泪沾裳”。 合作探究《三峡》在写作上妙在何处。用“《三峡》真妙，妙在——，???????你看——?????”的句式简要说明理由。 ?提示学法。? （1）可以从词语、句式、修辞等方面品味