李沧侯方婕《用方向距离确定位置》的教学实录与评析.docVIP

《用方向和距离确定位置》课堂实录与评析 青岛春雨小学 侯方婕 【教学内容】青岛版年制年级册第页。 【教材】【教学目标】1.在具体情境2.经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的意识。 【教学重点】【教学难点】 【教学过程】圆。） 确定方向。 生2：我们小组认为还应该确定方向。 师：你们是怎样确定方向的？ 生3：我量的是50°。 师：你能不能说说你是怎样量的？ 生3：我把量角器的0刻度线与南北轴重合，把中心点与指挥部重合，量出了50° 师：你是从哪儿往哪儿读的？ 生3：我是从北往西读的。 师：刚才这位同学的测量方法你们听懂了吗？ 生：听懂了。 师：你们还有其他的测量方法吗？ 生4：我量的是40° 师：你是怎么量的？ 生4：我把量角器的0刻度线与东西轴重合，把中心点与指挥部重合，量出了40°。 师：你是从哪儿往哪儿读的？ 生4：从西往北读的。 师：刚才大家想到了用不同的方法测量角度。习惯上，我们以南北方向为基准测量角度，量角器的中心点和指挥部对齐，0刻度线与南北轴对齐了，从北向西量出了50°，这就是北偏西50°。（教师边总结，边用课件演示。） 师：同学们，确定了方向是不是就可以确定红军阵地的准确位置了呢？ 引导学生体会只确定方向还是不