新人教版必修二_Unit2_The_Olympic_Games教学设计.docVIP

Unit2 The Olympic Games教学设计 一、教材、教1、情景交际法 课堂教学以交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养。 任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。引入主题，配合讨论，采用启发式启发学生的主动学习。 、学法.合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 2.创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习、教学步骤 教学环节 教学程序 设计意图 4m 1. Enjoy a video with a song which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games. 2. Different activities such as quiz, guessing game, knowledge about the Olympics, etc. to arouse the Ss’ interest of reading. 运用直观，提供思维材料，使学生有物可思，进而发挥师生交互功能，开发学生的听说潜能，使得学生的学习过程形象化、趣味化，使他们产生强烈的欲望和高涨的学习热情，从而提高学习效率。为学生接触新知识做准备. While-reading （m） according to the reading passage.. 2. Careful reading: Fill in the form, tell the difference between ancient and modern Olympics according to the reading passage. 由老师创设一种探索问题的教学情境，使学生处于一种良好的积极的求知欲望中，培养学生的创造性思维能力。 Practice（5m） Encourage students to discuss the questions together before they reach a conclusion. 课件为学生提供了形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，激发学生学习兴趣，再加上师生互动，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使课堂的学习活动逐步转化为学生自身的智力活动，得到完全的落实。 （10m） G After some practice, the teacher can ask some pairs to act their play out in front of the whole class. 本环节目的是通过形式。 （8m） What can we do for the 2008 Olympics? 通过听说的实践训练，伴有表演的渗透，学生的学习气氛达到高潮，加上看、听、说的有机结合，使学生的学习取得事半功倍的效果。 （1m） 2. Prepare to retell the text. 激发学生的探索热情，培养学生良好的学习品质，发挥学生的自主意识和创新精神，学以致用，巩固所学知识。