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快乐的小青蛙——立定跳远说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好！ 我今天说课的课题是《立定跳远》，选自人教版体育与健康一至二年级教材。下面我将从说教材、说学情、说教学模式、说教学设计、说场地设计、说评价、说课程资源开发等七个方面进行说课。 一、说教材： 教材地位：立定跳远是水平一跳跃部分的内容 ，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要手段，跳跃是人体的基本活动能力之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受小学生的喜爱。 锻炼价值：立定跳远能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质。 技术角度：一年级更注重学生动作的规范性，不过分追求运动成绩，为学生下一步发展打下良好的基础。 （一）单元教学计划 掌握单、双脚起跳双脚轻巧落地 学习掌握立定跳远动作 进一步巩固提高立定跳远动作 考核立定跳远动作 （二）教学目标 1、运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。 2、运动技能目标：通过快乐的小青蛙的情景教学，使学生初步掌握双脚用力起跳，双腿同时轻巧落地的动作。 3、身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。 4、心理健康目标：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。 5、社会适应目标：培养学生良好的合作精神，提高群体意识。 （四）教学重点：两脚同时用力蹬地起跳，动作配合协调。 难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地 二、说学情 生理特点：一年级的学生，年龄小，注意力不易集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性较强、自我的约束能力差，模仿能力强。 学习习惯和生活经验：有过单双脚跳跃的基础，但协调力不足，腿部力量薄弱。 心理特点：小学一年级学生年龄都在7岁左右，如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友, 以小青蛙创设情景,让学生带着他们各自喜爱的角色去练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。 三、说教学模式 秉承“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》，结合最近倡导的SPARK教学课程理念，提出了本次新授课的教学模式为：Spark教学模式，旨在让每位学生都成为课堂的闪耀之星。Spark教学模式的三个主要环节：巧设教学环境，引导积极体验，活用器械、在玩中学。这三个环节将渗透在本次课的每一个教学阶段。 本课采用的教学方法 教法：情境教学法、启发式教学法、循序渐进教学法、比赛教学法 学法：尝试学习法、对比学习法、小组合作探究学习法 四、说教学设计 教学过程： 本课我设计了三个部分，收心热身阶段、育心强体阶段、恢复身心阶段。 （一）收心热身9分钟 收心阶段： 课堂常规：首先提出要求，对学生进行纪律性和安全性教育，为快乐、无忧课堂打下良好的基础。接着进行以报数和四面转法为内容的队列队形练习以此集中学生的注意力。 2、热身阶段： 创设情境：1、创设情境：“小蝌蚪找妈妈”，在音乐的伴奏下，小蝌蚪们游动，尽情的模仿，积极的参与。{ 教师语言提示：如小蝌蚪，游啊游，平行游，左游游（身体、头左倾），右游游， }此部分教师表演。 2、游戏：跳短绳。 设计意图：在情境中热身，活跃气氛，激起学生的学习兴趣，发展学生的观察力和模仿力，使学生的身体得到充分的活动，为下一阶段做下了充分的准备。 育心强体阶段27分钟 这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点， 我分自主尝试、学练动作、巩固提高三方面进行。 （一）自主尝试练习5分钟 1、语言描绘情境：同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本领是什么？学生自由回答，引出立定跳远。 2、结合双脚跳短绳，启发学生“小青蛙是怎样跳跃的？”引导学生尝试练习。意图：锻炼学生动脑的能力，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生的主动性和积极性。 （二）学练动作10分钟 活用器械，在玩中学： 1、游戏一：蹲跳起，看谁跳的高，体会蹬伸，两臂上摆，落地屈膝缓冲。设计意图：解决立定跳远中，蹬地不充分，摆臂没有力。 游戏二：双脚跳过一定高度的跳绳。设计意图：解决立定跳远中，腾空高度太低，起跳角度过小的问题。 2、教师讲解示范立定跳远的动作技术，并让学生记住动作名称，默念三遍。并将动作技术编成儿歌： 青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳， 向上摆臂收大腿，落地缓冲轻又巧。 设计意图：通过教师的标准示范让学生对立定跳远技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。同时通过儿歌提高了学生的学习兴趣，轻松的掌握了立定跳远的动作要领。 3、教师巡回指导，找学生示范并针对出现的问题及时纠错改正。 推优展示：各小组练习完毕后，选出多名做的好的学生进行示范。设计意图：为学生提供展示自己才能水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动起表现欲。 （三）巩