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总第11课时地域文化与城市发展（1） 学科组 高一地理备课组 主备人 刘赟 执教人 课 题 地域文化与城市发展（1） 课 型 新授课 时 间 2013.3 课时 教学 目标 1.使学生能够说明地域文化对人口或城市的影响 2.文化与地域文化 教学 设想 重点：文化与地域文化 难点：1、文化与地域文化 教法学法指导： 教 学 程 序 与 策 略 个性化修改 一、导入新课 中国的戏剧文化博大精深，渊源流长。提问：同学们都知道哪些地方剧种？生答：京剧、秦腔、越剧、黄梅戏、川剧、豫剧…… 举例，在民间艺术、服饰、饮食、建筑、乐器、歌曲、农业耕作方式等等方面都存在差异。教师讲授：大家例举的都非常好，很多方面两地都有差异。可见文化可以是单要素的，也可以是多要素的。 二、学习新课 前面我们认识了城市的地域结构及其形成原因，同学们也收集很多世界不同城市的景观资料，那么同学们发现每个城市具体的地域结构和发展历程是相似的还是各具特色呢？（各具特色） [思考]为什么不同地域的城市会有如此大的差异呢？ 阅读探索活动， 问题：你看到这几幅图及其对比，能联想到什么？ 你知道这几种景观是怎样形成的？（景观：景物景色等） 这几幅图体现了四个地区文化的差异。 一）、文化与地域文化： 1、文化：问题：什么是文化？ 广义：指人类社会历史实践过程所创造的物质财富和精神的总和。 狭义：指社会的意识形态，以及与相适应的制度和组织机构。 文化包括：物质文化，非物质文化 物质文化：建筑，服饰、雕塑、等。 非物质文化（包括制度文化与精神文化）：价值观、生活习惯、甚至包括国家制度等。 文化是人类活动的产物，形成于一定的地域中，因此，文化总是与特定的地域相联系，即各地形成了不同特色的地域文化。 2、地域文化： 定义：P44，第三段。 特性：空间性：不同的地域具有不同的文化，[让学生举例]山西商帮、绍兴师爷、陕西麦客、天津混混，北京板爷、保定府的狗腿子。 时代性：一个地域的地文化并不是固定不变的，而是不断发展变化的，但在一定阶段具有相对的稳定性，即地域文化总是反映当时的时代特征。 例：欧洲的教堂：中世界是权力的象征，但现在则更在于其是一种信仰或者旅游点。 3、地域文化对人类活动的影响：它是形成地域差别的重要因素 文化因素的组合形成地区的特色，语言、宗教、风俗习惯、艺术特点等，丰富和充实了人类地区文化活动的内容和特点。如：吉林省延边朝鲜族自治州，是我国朝鲜族人口集中的地区，朝鲜同胞能歌善舞，节日多穿着传统服装，农村屋中砌有一连的大炕，街上狗肉馆很多等。而：海南黎族苗族人口集中的地区，建有特别的房屋，妇女着花彩缤纷的衣饰，人们在高大椰子树上迅速爬上爬下，吃着槟榔的人口角鲜红。 （板书）小结：一、对地域文化含义的认识 1．文化的含义（讲） 2．地域文化的含义（讲） 3．我国南北方地域文化的差异（讨论） 练习：1.北京的四合院建筑反映出我国地域文化具有很强的（ C　） A.外向性、开放性B.公共性、传统性C.内向性、封闭性D.等级性、复杂性 2.我国云南地区傣家竹楼采用“高脚”式建筑形式的主要原因是（B　） A.气候干燥 B.气候湿热 C.地表不平　 D.当地风俗 3.在建筑结构方面，中外建筑的主要差别有（A　） ①在建筑结构方面，围墙是中国建筑的主要景观　②在美国所有的建筑都不允许建设围墙，以便体现自由、民主的思想　③中国园林讲究含蓄，西方园林强调外向　④中国园林直率敞朗，西方园林曲径通幽 A.①③ B.②④C.②③　 D.①④三、作业 教 后 反 思