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《养成教育—合理规划时间》教学活动设计 一、教学背景 在学校，我们经常可以看到有些学生上课迟到、听讲不认真，写作业拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。有些家长也经常反映学生在家，不抓紧时间做事。结合初中阶段是中学生生理、心理发展比较矛盾的阶段，自我意识高涨，自我约束力差，童心玩念依旧旺盛，对于时间不能很好的管理和掌控。因此我确定本节班会课的主题为珍惜时间合理规划时间！ 二、教学方法 采用问题导学模式，提出问题，让学生发现问题的存在，引导学生逐一进行重点、难点的突破。为帮助初一学生认识时间的客观存在、树立时间宝贵的观念、培养珍惜时间的良好习惯，充分考虑初一学生的心理特点，采取了游戏体验、感悟名篇、情景交流、小组合作讨论等方式，引导学生自我发现、自我总结，并逐渐学以致用落实到日常行为之中。 三、教学目标 通过本节课的学习，力求能够使学生树立时间宝贵的意识，学会在日常生活中统筹安排时间。 知识与技能： 使学生知道并认识时间是客观存在，领悟时间的宝贵，珍惜宝贵时间，掌握合理分配时间的方法！ 过程与方法： 通过游戏体验、感悟名篇、情景交流、小组讨论，使学生切身体验时间的匆匆与宝贵，从中领悟珍惜时间的重要性。 情感、态度、价值观： 培养学生具备较强的时间管理能力，能够根据自己的实际情况，制定学习计划，学会统筹安排时间并落到实处。 四、教学准备 每人一张长条纸，用于进行生命度量；一张珍惜时间习惯养成卡;一张时间管理学习目标卡 五、教学重点与难点 重点：认识时间是客观存在，感受时间的特性，领悟时间的宝贵；树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。 难点：根据自己的实际情况，制定学习计划，学会统筹安排时间。 六、教学过程 （一）心灵碰撞、参与体验（10分钟） 1．人生四十秒（2分钟） 教师导语：请欣赏视频《人生四十秒》，/v_show/id_XMjcxMDk5NjY4.html ，思考：视频想要告诉我们什么呢？——时光易逝 （设计意图：视频主题明确，很容易将话题引入珍惜时间上，避免学生回答过于分散不切主题） 教师导语：光阴似箭，眨眼之间，我们就能从懵懂无知的童年步入青年、中年，再到垂暮老年。时间看不到、摸不着，在我们还没意识到他的存在的时候他就悄悄的溜走了，那么，把握在我们手中的时间到底有多少呢？ （设计意图：通过对《人生四十秒》的简短解读，点明本节课主要教学目标，同时巧妙的将话题引入下一环节“生命度量”） 2．生命度量（8分钟） 教师导语：同学们，都说人生短暂、青春易逝，但人生到底有多短暂呢，让我们通过下面的游戏一起体验一下。 （课堂准备：课前提前将纸条分发给小组长，上课需要的时候让小组长分发给组员，这样能够更好的节约课堂时间） 教师导语：现在每个同学的手中有一张长纸条，纸条上每一个小格代表十年，下面我们一起完成这个游戏！1、首先将自己年龄之前的部分和60岁之后的部分撕去。剩下的部分代表人生中所能抓住并能充分利用的时间！2、这段时间里在这一段时光里，每年双休日、节假日近180天基本不用于学习和工作去掉1/2，每天睡觉约8小时，也不能工作或学习，再撕去剩下部分的1/3，吃饭、玩耍、娱乐、锻炼、休闲、生病、烦恼、忧愁、上下学交通、等等，耗时每天累计约6个小时，应从剩余纸各中撕去1/4； 学生按照教师要求进行生命度量和体验。 教师导语：看看我们手中现有的纸条，大约还有多长的时间。拿着手中的纸条，握着剩下的时间，你的感受是什么？小组讨论一下，代表发言。 学生分享感受。 此环节学生要达成的目标为能够感受时间宝贵！树立珍惜时间的观念 属于每一个人工作、学习的时间基本相同，为什么有的人成绩卓著，而有的人一生都一无所获？ （设计意图：在游戏体验、分享感受的过程中体会时间的珍贵） 教师总结：哲学家伏尔泰说：最长的莫过于时间，因为它无穷无尽;最短的也莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。 （设计意图：通过生命度量，同学们感知了时间的短暂，那么，为什么在相同的时间内人们创造的价值不同？引出下一环节让学生查找自己浪费时间的行为！） （二）畅谈收获，寻得失 （设计意图：让学生接受视觉、听觉双重刺激，震撼心灵，在游戏体验和参与中感悟时间的客观性和短暂性，树立时间宝贵和珍惜时间的观念） 时光隧道（15分钟） 教师导语：请欣赏朱自清的散文《匆匆》（视频播放）/v_show/id_XMjQ4MDMxNjI4.html ，回忆一下，进入初中的三个月中，你收获了什么？这三个月中哪些行为浪费了宝贵的时间？ （设计意图：通过层层递进的询问，让学生在感受时光飞逝的同时，体验时光带给的遗憾，坚定珍惜时间的决心） 学生发言 教师总结：很多同学告诉老师，三个月的初中生活让自己收获了很多，比如学习、友谊、师生情、亲情等。但同时也有很多行为浪费了宝贵的时间，下面在大屏幕