第五章教师与学生课程.ppt

第五章 教师与学生 教师的概念 “教师”？ “科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者。”——培根 “教师是人类灵魂的工程师”——加里宁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 教师是园丁 教师职业是太阳底下最光辉的职业 教师职业的产生与发展 最早的兼职教师 官师一体：西周时，实行政教合一，官师一体，既行教又兼劳国家事务 以吏为师：战国时期，韩非子主张以法为教，以吏为师 专职教师：汉代以后，中央及地方官学中，有博士、祭酒、助教等专职教师，唐代以后官学私学发展，一些名儒大师，不愿为官，辞官还乡任教；清贫文人，私塾先生。 西方，古希腊的智者派——最早的老师。 僧侣、神父、牧师 教师在教育活动中的地位与作用 教师中心说：代表人物赫尔巴特。认为人的自然本性好比一只大船，若要经得起一切风浪的变化，只能等待舵手去按环境指导他的航程，指挥他达到目的地。 学生中心说：代表人物是卢梭和杜威。他们首先把学生的发展视作为一种自然的过程，教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为“自然仆人”。教师不要站在学生面前的讲上，教师应该站在学生的背后。 *教师劳动的特点 复杂性 示范性 创造性 空间的广延性和时间的连续性 长期性 复杂性 教师劳动对象的复杂性 教师劳动任务的复杂性 教师劳动过程的复杂性 强烈的示范性 德高为师，身正为范——陶行知 “其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。” ——孔子 教