我们怎样听到声音教案学案一体化.docVIP

《我们怎样听到声音》教案学案一体化设计 课型 新授 课题 课时 教 学 目 标 教法自主学习、实验探究、合作交流。学生感知、教师讲解、学生交流。学法课前：自学、想想做做。 课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 双耳效应营造情境：让学生闭上眼睛，教师进行一些动作，发出一些声音（如写粉笔字、擦黑板、倒水等），大家听出老师在干什么吗？．提问：同学们能结合已知道的声现象知识与生物课所学知识，将人听到声音的过程绘制出简单的流程图吗？问题探讨：难道耳聋的人就一定听不到声音吗？ 1 随堂学生实验：将振动的音叉放在耳边附近，听音叉的声音。再用手指将耳朵堵住，听音叉的声音。 2 随堂学生实验：请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看能否听到声音。 我们知道声音可以通过头骨和颌骨也能传给听觉神经引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。 看来，如果只是传导障碍，可以想办法将振动传递给听觉神经，人也能够感知声音。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。 、双耳效应1．引导学生阅读：让学生了解双耳效应及双耳效应在实际中的应用。教师板书：“双耳效应” 2．演示立体声音的效果。（用并不大的双声道音箱播放DVD音效都可以） 1人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起__________振动，这种振动经过__________及其他组织传给__________，__________把信号传给大脑，这样人就听到了声音。． 2．__________、__________也能传到听觉神经，引起听觉.声音的这种传导方式叫__________。 3．人们是通过_______________效应来感觉声源位置的。 在夜深人静的时候，我们侧睡时，常常会感到自己的心脏在“突突”地跳动，这种“突突”声是通过耳朵传入大脑，这句话对吗？ （引导学生从课堂中分析的两个不同听声途径来分析，看看应符号哪个传播途径。） 将振动的音叉放在耳朵附近，我们便会听到“嗡嗡”声，那是通过____________这一器官听到的声音；如将振动音叉的尾部先后抵到前额、耳后的骨头和牙齿上，则是通过______________听到声音的。 __________和__________的差异。 7．蛇是没有耳朵的。不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音。由此可见，蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的。 【作业一】要求全体学生完成。 《伴你学》32页：1-5 【作业二】学生可根据实际情况完成。 《伴你学》32页：6 营造情境，提出问题，引入新课锻炼学生概括、归纳的能力 板 书 设 计 第二节 我们怎样听到声音 一. 人耳的构造 听到声音的途径：发声体振动（通过空气等介质传播）鼓膜振动（通过听小骨等组织传播）听觉神经传递信号大脑产生听觉 二.骨传导 听到声音的途径：声音介质（头骨、颌骨）听觉神经大脑产生听觉 三.双耳效应 课 后 反 思