《学前心理学》9(第5周)第六章学前儿童的思维答案.pptxVIP

学前教育专业1531班 思考题 结合实例谈谈怎样才能促进学前儿童思维的发展 。 2 重点及难点 ? 重点：什么是情感； 情感的种类； 幼儿情绪的发展特点 ? 难点：情感的基本状态 教学目标 1.了解思维的基本特征、基本品质 2.领会思维在解决问题中的作用 3.理解幼儿期思维的发展特点 教学目标 重点难点 思考题 教学内容 第一节 思维概述 一、什么是思维 二、思维的过程 三、思维的形式 四、创造性思维 思维是人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。 （一）思维的概念 间接性 （二）思维的特性 概括性 间接性：是指思维能对感官所不能直接 把握或不在眼前的事物，借助于已有的 知识经验或其他媒介来进行反映。 过去：珠穆朗玛峰，4千万年以前的地层。 现在：T根据ST表情推断去内心状态。 将来：“月晕而风”，“础润而雨” 概括性：指通过抽取同一类事物的共同的 本质特征和事物间的必然联系来反映事物。 例如：通过感知我们只能看到具体某一 “鸟”的外形和活动情况，通过思维， 才能认识到“鸟”的本质属性。 （三）思维的种类 凭借个体直接的感知活动，以具体动作为工具解决直观而具体问题的思维。 以头脑中的具体形象来解决问题的思维活动。 以语词为工具来进行的思维，利用概念、判断和推理形式进行的思维。 人们利用已有