1.3 艰难的国运与雄健的国民（教学设计）-2015-2016学年八年级语文下册.docVIP

《艰难的国运与雄健的国民》第三课时教学设计 一、教学目标 1.知识目标 学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。[来源:学科网] 能力目标 理的写作手法。 情感目标 联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。 二、教学要点 品味文章的语言美 教学难点 .理解课文中所用比喻的含义 四 教学流程 教学流程[来源:学#科#网Z#X#X#K] 教师活动 学生活动 设计意图 品读课文 的句式说话。 提高学生语言表达能力 自主学习 （多媒体出示问题） 1、中华民族现在所逢的史路，是一条崎岖险阻的路。在这一段道路上，实在亦有一种奇崛壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。 （“趣味”一词的含义是什么？在李大钊的其他作品中有相关的表述吗？） 参考答案：课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。 李大钊在其作品里，表达了他对这种乐趣的理解：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，资以乐其无涯之生”[来源:学科网ZXXK] 本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。 参考答案：????长江大河：民族生命 ?扬子江黄河：中华民族历史进程 ??浩