新苏教版五年级下册习作三.docVIP

泗洪育才实验小学课堂教学设计方案 总计第 38 课时 主备人 庞婷婷 3 月 30 日备 课 题 习作三 课型 新授 教学目标 1．引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。 2．通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力进行培养。 3．培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。 教学重点、难点 1．培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。 课时数 2课时 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学过程设计 第一课时 一、谈话导入 1．（出示）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？（学生畅谈） 2．同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？（新闻报道） 3．看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。想不想学写新闻报道？ （揭题：学写新闻报道） 二、学习例文，了解新闻的特点 （一）、怎样写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。（出示例文）我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报道，你一定会有启发。 A、题目 1、轻声读例文，说说这则新闻报道的内容是什么？ 2、其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？（生读标题）也就是说，新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。（师相机板书：题目 突出主要内容） 3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？（有两行）老师告诉大家，这上面的一行叫——主标题，下面的一行叫——副标题。如果还有一个题目在主标题的上面——引题。 4、新闻报道的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？联系我们看报纸时的实际想想。（吸引人的注意力；报纸多，节省时间，吸收大量信息…） B、开头 1、自由读读第一段，写了什么？（板书：主要内容、交代结果） 2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？（还写了新闻的时间、地点以及其他情况） C、中间、结尾 1、第二段写了什么？ 2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。（板书：语言简洁 大致经过） 3、结尾可以怎么写？（板书：相关信息） D、根据板书小结新闻报道的特点 （二）、（出示三则新闻报道）看看，老师分别是从《新华日报》、《扬子晚报》、《现代快报》上截取下来的几则新闻，读一读，再来体会新闻的特点。 三、选择材料，指导写作 1、在我们的学习生活中，也经常会有一些精彩的活动，今天就让我们也来当回小记者，把这些活动用新闻报道的形式写下来。先闭上眼睛静思默想片刻，有哪些是值得你去写的？（写字、朗诵、歌唱、拔河、篮球比赛……） 2、想好了，就跟小组的同学去交流交流，你打算写什么？怎么写？ 3、在练说的过程，你发现哪一部分相对较为困难？（标题和经过） A、指导写标题 1、看，老师这里有几个关于刘翔夺冠的新闻标题 （上海滩巅峰对决 刘翔后来居上?? 13秒07再夺桂冠 23日看刘翔独舞 刘翔食指冲天：王者之争，舍我其谁 永不放弃的最后一跨 近乎神奇的逆转拒绝悲情 自家地盘飞人玩“心跳” 翔粉皆呼惊魂） 2、看这么多个标题，有什么感受？（同一件事，标题可以有各种不同的写法） 3、你觉得你选事件的标题可以怎么拟，说给同桌听听，帮你取舍一下！ B、指导写中间经过部分 1、根据刚才同学的讲述，你说说你觉得他说时有什么缺点？ （一是过于详细，面面俱到 二是过于简洁，含糊不清） 2、以上两点是要避免的，写比赛是语言要简练，要把比赛双方胜败的原因概要地介绍出来，并且能相对的“点面”结合。 3、再指名练说，师生共同点评。 第二课时 一、学生习作，师巡视指点。 小记者们，快抓紧时间，让你的新闻报道早早地给大家阅读吧，现在就动笔写！ 二、细致修改，认真讲评 （一）自查自改 文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。 （二）邻座交流 同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。看看写出新闻报道的特点没有。 （三）小组评议 写同类型题材的同学在一起交流，评一评你这组写的最好的，好在哪。互相取长补短。 （四）全班点评 1、展示佳作、病文 2、共同赏析，取长补短 （五）自主修改 根据刚才的评析，进一步对自己的作文进行修改，然后当回小记者向别人报道一回。 教学板书设计 经典题型设计 学写新闻报道 题目 突出主要内容 开头 交代结果 中