2016年八年级物理上册全册教案（人教版）.doc

2016年八年级物理上册全册教案（人教版） （4)介绍国际上对于米的规定以及光年这个长度 单位。 （5）测量长度的工具的认识及简单介绍。 （6）视频学习测量长度的方法。 （7）通过学习，师生共同讨论总结测量长度的方法。 使用前： 根据测量需要选择合适的刻度尺； 观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。 使用时： 尺要沿着所测的直线； 读数时，视线要与尺面垂直； 要估读到分度值的下一位； 记数时，要带上单位。 可简称为“选、观、放、看、读、记”。 （8）学生活动:练习测量桌面上各种物品的长度， 并记录数据，展示，讨论正误。 （9）了解生活中的一些长度和距离。 （10）想想议议:测量长度的常用工具有哪些？ 人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？ 人体哪些部位的长度具有特殊关系（比如伸开两臂的 长度，大约等于身高） 比一比，看看谁知道的最多。 3.时间的测量 （1）学生说说生活中时间的单位及其换算。 （2）介绍国际上对于秒的规定。 （3）想想议议:教师展示钟表和停表，学生讨论它 们的分度值分别是多少。 (4)学生活动： 分组练习停表的使用和读数； 练习测量单摆摆动周期的时间，讨论单摆的周 期可能与哪些因素有关。 (5)想想议议:古代人和现代人是如何测量时间 八上物理教案(RJ)1 的？比一比，看谁说出的测量时间的方法最多。（视频 展示各种测量时间的方法，学生了解） 4.误差 （1）概念 思考:结合学生刚才的测量活动，对于同一个物体 的测量结果不同说明了什么？ 概念:测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测 量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。 （2）理解:误差不能消灭，但应尽量减小。 （3）减小误差的方法 思考:结合刚才的测量过程，我们该怎样尽量减小 误差呢？ （4）误差与错误 思考:误差是错误吗？ 学生讨论。 （5）学生展示误差与错误的区别。 三、课堂小结，畅谈收获。 四、练习拓展 1.三次测得书桌的长度为1.08 m、1.10 m和1.05 m，书桌的测量值应取 （ ） A 1. 077mB. 1. 08 m C. 1. 1mD. 1. 10 m 长 度 和 时 间 的 测 长 度 测 B.乒乓球的直径 C木铅笔的直径 D.图画纸的厚度 1.2 教学目标 知识与技能 (1)知道参照物的概念； (2)知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法 (3)体验物体运动和静止的相对性。 情感态度与价值观 (4)认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是 相对的，建立辨证唯物主义世界观。 教学重难点 1.重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时 要选择参照物。 2.难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的 参照物，物体运动情况是可以不同的。 运动的描述 教学过程 一、引入新课 欣赏汽车在公路上行驶的模拟动画，思考:汽车、公路、树木，它们分别是运动还是静止呢？ 二、讲授新课 1.机械运动 （1）视频了解运动是宇宙中的普遍现象。 （2）视频了解机械运动： 让学生讨论课本图所示的运动以及视频中的运动，让学生讨论日常生活中有关运动的现象。 针对学生的讨论，提出如下问题： 你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发 生了变化？ 有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 2 八上物理教案(RJ) 引导学生从讨论和回答中得出：机械运动:在物理 学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。简称为 运动。（板书） （3）机械运动举例。 （4）提出问题:我们周围的树木，房屋以及教室里 的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同 时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动 是宇宙中最普遍的运动。 2.参照物 （1）播放列车运动的视频:然后提问:“为什么乘客 会产生这样的错觉?”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 （2）学生活动:把课本放在桌上，课本上放一把尺 子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选取课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选取尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ （3）得出参照物的概念 参照物:描述物体是运动还是静止，要看是以哪个 物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 理解:相对于参照物，某物体的位置改变了，就说 它是运动的;位置没有改变，就说它是静止的。 （4）趣味练习：欣赏毛毛虫和蚂蚁运动的动画，填 空 由上可知，以地面为参照物，毛毛虫和蚂蚁是— —的，以毛毛虫1为参照物，毛毛虫2是 的，以蚂蚁1为参照物，蚂蚁2是的。 （5）参照物的选择： 判断物体是运动还是静止，与所选的参照物