【教学设计】韦达定理.docVIP

《韦达定理专题复习》教学设计 一、教学目标 知识技能目标 1.能说出根与系数的关系； 2.会利用根与系数的关系解有关的问题。 过程性目标 在经历观察、归纳、猜想、验证的这个探索发现过程中，通过尝试与交流，开拓思路，体会应用自己探索成果的喜悦。 情感态度目标 1.通过观察、实践、讨论等活动，经历发现问题，发现关系的过程，养成独立思考的习惯； 2.通过交流互动，逐步养成合作的意识及严谨的治学精神。 二、重点和难点： 重点：使用韦达定理的使用前提； 难点：对根与系数这一性质进行应用。 三、情感态度和价值观 1．保持对数学和生活的兴趣，增强对数学的亲近感，乐于探究科学奥秘。 2．通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计 意图 轻松进入学习 重新认识韦达 韦达的个人简介 学生阅读。 让学生清楚韦达并不是只是在这一方面有成就，给学生树立远大理想 二、回顾定理内容 学生思考。 迅速对知识进行梳理，并且知道定理得由来。 新课教学 三、考点分析 回顾一下做过的题目，对题型进行简单总结 目标明确 四、考点聚焦 ?汇总变形公式 ? ? ? ? ?通过对重点题目的解决 及欣赏让学生更加深刻的认识韦达定理的使用范围的广泛. ? 五、吃透真题 学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。 真题演练思考 促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。 通过 认真独立完成 评测学生学习情况，促进知识的巩固掌握。 实战演练 独立完成，然后当堂批阅，然后小组讨论 巩固知识点 板书设计 韦达定理 两个前提条件 二、判韦组合 加深学生印象，强调重点内容