人教版高中化学1 第三章第一节 金属的化学性质 教材分析.pptVIP

第一节 金属的化学性质 第二节 几种重要的金属化合物 第三节 用途广泛的金属材料 归纳与整理 一、内容结构 内容构成 “以单一物质为中心”转为“以元素层面看待元素化合物的学习” 例：在“知识的呈现过程” 和“归纳与整理”栏目中，通过展现元素及其化合物的相互转化关系，呈现元素化合物知识 打破了将元素化合物知识与概念、原理、学习方法等知识的学习截然分开的传统做法，有利于学生实现知识的整合 例：金属的化学性质 一、金属与氧气的反应（Na、Na2O2、Al） 二、金属与水的反应（Na、Fe与水蒸气） 三、铝与氢氧化钠溶液的反应 三、地位和作用 四、教学目标 “常见无机物及其应用”主题中，关于金属及其化合物的内容标准： 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用 四、教学目标 【知识与技能】 （1）了解金属（钠、铝、铁、铜等的）性质，认识 金属的共性和特性。 （2）了解重要的金属化合物（钠、铝和铁重要化合物）的主要性质和用途。 （3）掌握相关实验技能，能用物质的量对化学反应进行简单的计算。 四、教学目标 【过程与方法】 （1）经历科学探究过程，进一步理解科学探究的意义；学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 （2）通过对金属及其化合物性质实验现象的观察和分析，初步体会从实验现象出发，分析得出两性氢氧化物等基本概念的过程。 四、教学目标 【情感态度与价值观】 （1）感受金属材料在生产和生活中的重要应用以及对生态环境的影响，增强学好化学，保护环境，服务社会的责任感和使命感。 （2）通过酸性氧化物、碱性氧化物、两性氢氧化物的学习，初步树立对立统一的辩证唯物主义观点。 （3）通过思考与交流、科学探究、社会实践等各种活动，培养学生自信、互助、合作的品质。 第一节 金属的化学性质 教学重点 教学重点： （1）钠的氧化和钠与水的反应； （2）铝与氢氧化钠溶液的反应。 （3）物质的量在化学方程式计算中的应用。 教学难点 教学难点： （1）钠与水反应的实验现象的观察、 描述和分析； （2）铁与水蒸气反应实验方案的设计 教学建议 以问题解决为驱动，以实验探究为核心的探究式学习的教学模式 （1）将知识“溶于”生产、生活实际再“结晶”出来，使学生认识真实的化学 （2）采用多样化的教学方式，如：启发-引导、问题-引导、实验演示等 教学建议 （3）正确对待教材中设置的大量探究问题，如：科学探究——“铁与水蒸气的反应” （4）引导学生使用恰当的学习方法突破“实验经历——领悟获得知识”过程中实现知识建构这一难点 * 第一节 金属的化学性质 第三节 用途广泛的金属材料 第二节 几种重要的金属化合物 已有知识、生活经验视角 学科视角 社会视角 从生活走进化学 从化学走向社会 归纳与整理 新课程选择无机元素化合物知识时，综合考虑了学科、生产、生活和自然界中元素化合物的存在、作用和影响，以及必修化学课程的功能定位和学生的发展水平等，最终选择了和确定了4种金属元素、4种非金属元素及其重要化合物的性质和应用作为课程内容。 王磊.化学教学研究与案例.北京：高等教育出版社，2006:11-12 二、内容编排特点 二、内容编排特点 承上启下 承上（初中） 启下（高中必修、选修） ①常见金属单质在氧气中的燃烧 ②金属的物理性质、合金的成分 及用途 ③金属活动顺序以及金属间置换 ④铁的冶炼原理，学生进行过铁 钉锈蚀的探究活动，对金属腐 蚀有感性认识 ⑤了解碳酸钠、碳酸氢钠与酸的 反应 ① 元素周期律和元素周期表 ② 金属的冶炼、铝热反应 ③ 金属键的涵义 ④ 盐类的水解原理 ⑤ 金属材料的特点、生产原 理等 ⑥ 实验探究制备硫酸亚铁的条件 【过程与方法】 （3）以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括等，培养学生获取知识及信息加工的能力。 （4）通过比较、归纳、概括等方法，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法 四、教学目标 金属与非金 属的反应