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王家小学教师外出学习培训记录 姓名 张云涛 学科 语文 职称 小教一级 学习时间 09年10月19日 学习地点 冠县 组织单位 辛集乡联合校 学 习 内 容 语文常态课、习作课教学示范课： 五年级习作教学：习作5 四年级习作教学：习作5 五年级阅读教学：《诺贝尔》 五年级阅读教学：《少年王冕》 五年级阅读教学：《滴水穿石的启示》 五年级阅读教学：《黄鹤楼送别》 学 习 体 会 此次小学语文教学公开课活动，使我聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 ???教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 ??二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学?，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上让用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 ? 三、实现了师生角色的转变。?几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。 五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的?。 王家小学教师外出学习培训记录 姓名 李凤军 学科 语文 职称 小教高级 学习时间 2010.10.21—10.23 学习地点 聊城 组织单位 辛集乡联合校 学 ? ? 习 ? ? 内 ? ? 容 10月21日有幸到聊城听了六节语文研讨课，真是受益匪浅。这次教学研讨活动是由省教研室组织，目的是将新的教学理念向农村学校辐射，共同交流与探讨语文课外经典阅读的教学方法。执教的几位教师课堂教学都 各有千秋，马丽老师的课堂教学注重学生朗读的培养和单元重点训练的巩固，注重词句的积累，教学设计条理清晰；苏浩老师的课堂教学注重积累运用，朗读课文 有层次性、多样性，而且把写的训练挤进课堂中，达到了学以致用的目的。总之，几位老师的课都 十分精彩，优点较多，给我们的教学起了一个很好的示范作用。 我们还亲自参观了聊城实验小学的书香校园文化建设。让我领略了实验小学老师的教学风格，目睹了名校学校的风采，教师精湛的教学功底、一流的教学技能、学生积极的参与配合，给我留下了深刻的印象，受到了启发，为我在今后的课改进程中进一步指明了方向，提供了做法，解答了疑惑，让我受益匪浅。 学 ? ? 习 ? ? 体 ? ? ? 会 作为一名语文教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学中的经验。我在此次教研探讨活动，学到了很多，感受很深，收获很多。 此次活动我感受最深的是，每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实，注重学