教育部参赛_PEPBook7Recycle1_杨慧萍.docVIP

PEP Book 7 Recycle 1 Teaching Plan Teaching aims: 1、知识目标：能够听、说、认读Let’s read 的对话，并能回答对话的问题与完成对话的正误判断题。 2、能力目标：（1）能够综合运用1～3单元的主要语言进行有意义的交流。 （2）能结合本镇特点，改编Let’s chant。 3、情感目标：（1）培养学生团结友爱的意识，在活动中积极与他人合作，互相帮忙，共同完成任务。 （2）培养学生热爱家乡的思想感情。 4、学习策略：引导学生独立思考、解决问题。在学习过程中注重培养合作学习的意识。 Main point difficult point: （1）Main point:对1～3单元进行综合复习。 2 Difficult point:学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地运用到实际生活当中。 Preparation: 1、A map of Dongguan 2、Tape-recorder 3、Power-point tool 4、CAI 整节课我把课堂设计成让学生以旅行参观为目的，以竞赛任务为最终结果的主线。把学习目的明确分工，再把小组任务集中合作。课堂一开始便以东莞的四个特色景点为引入，激发学生对本地文化认识的欲望。结尾也突出了通过让学生模拟实际生活这一任务，引导学生将自己身边的地方与路线，灵活地与前三个单元的重点句子融合起来，这样既可以使学生巩固已学知识，同时也加入了我们的地方特色。在教学过程中注意创设竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，灵活运用句型进行口语交际目的。下面我说说我这节课的设计意图。 Teaching steps: Step 1: Warm – up 1、Let’s chant. （设计意图：在音乐中活跃气氛，使学生身心得到放松，积极主动地参与到课堂中来。） 2、Let the students introduce“Dongguan”. （设计意图：让学生加深对我们东莞的了解） 3、Make a new chant. 设计意图：让学生能运用实际生活中的地方编写歌谣，从而激发学生热爱东莞的思想感情。 Step 2: Presentation: Listen and match. （设计意图：提高学生对听的能力。） Let’s read. Read the questions. （设计意图：通过快速浏览问题,激起学生的好奇心，来调动学生学习的积极性与主动性。让他们带着问题听录音，这样会让学生在听的过程中更专心。） Listen to the tape. Answer the questions. （设计意图：反馈学生所听到的结果。同时，直接让学生说答案是为下文埋下伏线，当学生对Zhang Peng’s Day 提问时，考验他们是否记得可以怎提问。） Read the dialogue. （设计意图：让学生在读的过程中，检测自己的对上题的回答是否正确。） Tick or cross. （设计意图：检测学生对课文的理解和考核学生的判断能力。） Read and fill in the blanks. （设计意图：进一步巩固学生对Let’s read的理解，反映学生对重点句型和单词的掌握情况。） Fill in the form “Zhang Peng’s Day”. （设计意图：在限定时间里，完成对张鹏一天的复述，巩固学生对句型的掌握的同时，也让学生认识怎样从第二人称的提问和第一人称的回答，转换成第三人称，为学习第四单元的内容作铺垫。） Step 3: Practice: Group work： Use the map of Dongguan, ask and answer the ways. （设计意图：使学生能把前三个单元的重点句子，综合运用在实际情况当中。也让学生能在活动中积极与他人合作，互相帮忙，共同完成任务。要求限时内完成任务，是培养学生能主动参与的精神，只有人人参与了，活动才能更好，更快地完成，与此同时，也相应地提高了学生动脑、动手和动口的能力。） Step 4: Consolidation/Extension. Writing: Trip plan （设计意图：写是小学生的难点，也是重中之重，整节课，我从听、说、读最后升华到写，从而完善了课堂架构，更进一步地巩固学生各方面的能力。） Moral Education: Trip tips. Step 5: Homework. 1、回家将这个周末的旅行计划告诉给你的爸爸妈妈听。 2、把计划跟小组成员相互讨论，并将计划的内容写成一段话。 课堂小结： 本节课，我注重在交际活动中提高学生综合