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学校规划案例 篇一：案例 X校学校发展规划的实施过程 案例 X校学校发展规划的实施过程 (一)学校发展规划在实施过程中走样 1.校长对学校发展规划的认识 虽然学校发展规划不是校长个人智慧的体现，但是作为学校发展的第一责任人，学校发展的最终方案是由校长决断的，可以说，学校发展规划很大程度上受校长教育思想和治校方略的影响。然而，在2007年第一学期的一次行政会议上，X校的王校长对参加会议的教育专家提出以下困惑：“虽然学校已经制定了新三年发展规划，但是，对于学校该如何发展我们依旧模糊，希望专家们能够给予建议。” 校长之所以会“先行动再规划，或者边行动边规划”，原因在于校长个人并没有真正意识到发展规划的作用，因此思想上没有引起足够重视。对校长而言，制定学校发展规划是上级布臵给学校的一项任务，学校必须在规定的时间内完成规划文本的设计。因此，学校发展规划仅仅被“形式”了一番，有了应付上级的“案头文件”，却不具备前瞻性、发展性的特征，对学校发展的意义和价值并不大。 2.任务倾向的规划执行过程 措施是实现目标的手段，2004——2007年X校发展的总体目标是促进师生的“理想发展”，因而，学校的各项措施要围绕这一目标而展开。然而，通过研究，笔者发现X校三年发展规划的实践历程却较为明显地呈现重工作任务的完成，轻改进与发展的现象。以下部分将举例予以说明： (1)J教师的试