传播学期末复习重点分析.pptxVIP

传播学 任课教师 张楠 第十二章 几种主要大众传播效果理论 大众传播的宏观效果理论（一） ——“议程设置功能” 1968年，麦库姆斯和肖在美国总统选举期间就媒介中的选举报道对选民的影响所作的一项调查研究中发现：在选民对当前重要问题的判断与大众传媒反复报道的强调的问题之间，存在着一种高度的对应关系。 “议程设置功能” “议程设置”,认为媒介议程和公众议程之间存在一种因果关系,即经过一段时间之后,媒体的优先议题将成为公众的优先议题。 大众传媒作为“大事”加以报道的问题，同样也作为“大事”反映在公众的意识当中，传媒给予的强调越多，公众对该问题的重视程度也就越高。 ——P194 （1）0/1 知觉模式 大众传媒报道或者不报道某个“议题”会影响到公众对该“议题”的感知。 （2）0/1/2 “显著性模式” 即媒介对少数“议题”的突出强调，会引起公众对这些议题的突出重视。 议程设置理论下的“领导人公关” （3）0/1/2~n“优先顺序模式” 按照一定的优先顺序所给予的不同程度的报道，会影响公众对这些议题的重要性顺序所做的判断。 2014 APEC报道的议程设置 APEC 放假 APEC 限行 APEC blue APEC 晚会（晚宴、服饰、烟火） APEC 峰会 大众传播宏观效果研究（三） ——“沉默的螺旋”P199 “沉默的螺旋”的三个命题 1）个人意见的表明是个社会心理过程。人作为一种社会动物，总是力图从周围环境中寻求支持，避免陷入孤立状态，这是人的“社会天性”。为了防止因孤立而受到社会惩罚，个人在表明自己的观点之际首先要对周围的意见环境进行观察，当发现自己属于“多数”或“优势”意见时，他们会倾向于积极大胆地表明自己的观点；当发觉自己属于“少数”或“劣势”意见时，一般人就会屈于环境压力而转向“沉默”或附和。P200 “沉默的螺旋”的三个命题 2）意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。也就是说，一方的“沉默”造成另一方意见的增势，使“优势”意见显得更加强大，这种强大反过来又迫使更多的持不同意见者转向“沉默”。如此循环，便形成了一个“一方越来越大声疾呼，而另一方愈来愈沉默下去的螺旋式过程。” 3）大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。 ——P201 大众传播宏观效果研究（三） ——培养理论 格伯纳关于电视画面暴力的社会影响的研究： 1）诱发青少年犯罪 2）增大了人们对于现实社会危险程度 的判断 “培养”理论 在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、“培养”的过程，他在不知不觉当中制约着人们的现实观。 ——P205 “培养”理论 社会作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”，也就是对客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物，各个部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。提供这种“共识”是社会传播的的一项重要任务。 ——P205 暴力电影引发模范犯罪行为 马尼奥塔 林俊 以“培养”理论角度试析宫斗剧对社会认知的影响 大众传播宏观效果研究（四） ——”知沟“假说 大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。 P215 “数字的鸿沟” 期末总复习 传播学总成绩核算标准 总成绩=平时成绩*50%+期末测试*50% 平时成绩=考勤（80%）+作业（20%） 期末成绩：卷面成绩（100%） 考试时间 2014年12月31日（周三） 15：30-17：10 共100分钟 期末试卷题型分配 选择题：单选（5）+多选（5） 填空题（5） 简答题（2） 论述题（1） 案例分析题（1） 传播的类型 P6 人内传播 人际传播 群体传播 组织传播 大众传播 传播活动的历史 P23 口语传播 文字传播 印刷传播 电子传播 符号的分类——信号