四下第一单元第1课时导学案.docVIP

大进小学四年级下册数学导学案 主备： 伍柳 初审： 定稿： 单元 第一单元 课题 加、减法的意义和各部分间的关系 课型 新授课 年级 四年级 班别 上课教师 案序 1 学习内容 教材第2页—第3页例1 学习目标 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 学习重难点 重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教具学具 课件 导学过程 学习过程 知识链接 谈话导入 用课件呈现我国地图展示铁路发展的建设，结合教材第2页例1介绍西宁至格尔木，再介绍格 尔木至拉萨的铁路线。 自主学习 理解加减法的意义 1、理解加法的意义。 出示例1：（1）?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814?km，格尔木到拉萨的铁路长1142?km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 问：根据这道题你收集到了哪些信息？ 让学生尝试用线段图表示 请学生根据线段图写出加法算式。 （3）问：为什么用加法呢？ 那什么样的运算叫做加法？ 小组讨论 根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。 （4）小结： ，叫做加法。其中，相加的两个数叫做 ，加得的数叫做（ ）。 理解减法的意义。 试着把这道加法应用题改编成减法应用题。 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示： 根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。 理由： （4）问：为什么要用减法呢，什么样的运算是减法？ 小组讨论 根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示 小结： ，叫做减法。其中在减法中，已知的和叫做（ ），所得的数叫做（ ）。 合作探究交流展示 探究、理解加法和减法之间的关系。 1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。 小组讨论 2．学生汇报。 3．师归纳并小结：减法是加法的（ ）运算。 4．加法各部分之间的关系。 算式：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 观察算式，你能得到什么结论： 5．减法各部分之间的关系。 算式：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 观察算式，你能得到什么结论： 练习“做一做” 。 课堂小结 四、总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？ 课堂检测 教材练习一第1题。 教材练习一第2题。 猜猜我是几。 课后反思 大进镇中心小学