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时间 2013年10月 单位 长征小学 教者 王晓桃 科目 数学 课题 动物乐园 课型 新授 课时 1 活动目标 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。（2）、初步体会数的广泛性。 能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 情感目标：（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 教 法 情景教学法 学法 合作探究法 活动准备 多媒体课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片 教学重点： 教学难点： 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 一、创设情境,引发兴趣 二、自主交流,认识前后 三、反馈练习，巩固强化 　 一、创设情景，发现问题 1、课件演示：动物乐园场景? 师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？ 2、动手操作?。 （1）?师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？?? ? （2）汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况： 和 同样多； 比 多； 比 少。 二、，探究新知，解决问题 1、认识等号。（研究第一种情况） （1）师：那么这两种动物，谁多？谁少？?你是怎么知道的？ 学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。 学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。 ……? （2）、认识 “=”  熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”） 课件?出示 4 = 4 读作：4等于4  2、认识“”、“”（兔和猴比、猴和鸟比……）? （1）认识“”。 引出大于号。 这个式子53怎么读？（5大于3）。 （2）认识小于号。师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？5 三、练习与拓展?。 课件出示书P18“做一做”第1题。 四、总结： ? 汇报交流。?　 用学具（动物头像）表示出来。 小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？ 学生汇报：我把熊和鹿做比较。 汇报。学生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。? 学生B：我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（课件出示一一对应的摆法）?…… 练习使用“＜”“＞ 教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。 让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐 让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。 时间 2013年12月 单位 长征小学 教者 王晓桃 科目 数学 课题 整理房间 课型 新授 课时 1 活动目标 1、情感目标：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 2、能力目标：3、知识目标： 教 法 情景教学法 学法 合作探究法 活动准备 多媒体课件 教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点：体验在同一标准下的一致性。 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 一、创设情境,引发兴趣 二、自主交流,认识前后 三、反馈练习，巩固强化 四、总结延伸。 一、创设情景。 师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）首先出现新州里超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？ 二、讲授新课。 那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什