苏教版小学三年级语上册四单元教案15玩出了名堂 Microsoft Word 文档.docVIP

?课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 15.玩出了名堂 课 型 精读 第 几 课 时 1 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 2.理解课文内容，并有感情的朗读课文 3.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。　　4.积累好词佳句。 ? 教学 重点 与 难点 教学重难点： 理解课文内容，并有感情的朗读课文 ? 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。结合文本适当做有关显微镜知识的补充，从而得出结论。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 先让学生说说自己爱玩的活动，在玩中有什么感受？ 二、预习自学 知识强化站 1．会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜，标出拼音。（注意抓住字形特点加强记忆。） 2．列文虎克喜欢玩 ，最后玩出了 ，成为了 。 3．用波浪线画出表示“玩”的句子，指名学生再读。想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法 ? 课时达标检测设计（试用） 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 我能闯关： 一、我会选 列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。 二、词语擂台 堂（??? ） 闲（??? ） 具（??? ） 简（??? ） 腿（??? ） 常（??? ） 阅（??? ） 俱（??? ） 问（??? ） 退（??? ） 三、找朋友 欣赏--（??? ）? 拜访--(???? )?? 观察--（??? ） 聘请--（??? ）? 随意--（??? ）? 名堂--（??? ） 全对了就奖励自己一颗★ 课时教学设计尾页 板书设计 列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物 作业设计 积累本课的好词佳句。 写一写本课生字和词语。 3.搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 教学后记 ? ? ? ? ? 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 15.玩出了名堂 课 型 精读 第 几 课 时 2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1．理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 2．写写自己玩中的乐趣和收获。 ? 教学 重点 与 难点 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 ? 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜，从而发现了一个全新的微生物世界，课堂简单了解“微生物”这一课外知识，激发孩子们探讨科学的积极性。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 说说课文主要讲了什么内容？ 二、预习自学 出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。 知识强化站 1．列文虎克在玩中做成了，玩出了。在玩放大镜中，他又玩出了说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？你想对列文虎克说些什么？读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢 1.????? 我们今天能看到这一切奇异、有趣的微观世界应该感谢谁？你佩服他吗？ 2.???? 那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，而许多人认为，玩耍是浪费时间的行为啊？他怎么会在玩中玩出了名堂呢？ （小组探究时组长负责组织，组员轮流发表看法，别人说时要认真倾听，有不同意见等别人说完再发表。） 四、展示点拨，总结升华 ???? 1.介绍玩出名堂的人。 我们在有趣的玩耍中结识了一位伟大的科学家，其实有很多科学家和他一样在玩耍中玩出了名堂：富兰克林就是