地级文明学校标兵事迹材料.docVIP

地级文明学校材料 教学设备先进教学环境幽雅。近年来，学校一班人团结全校教职员工发扬“勤奋、严谨、求实、创新”精神努力拼搏焕然一新，教育教学成绩。”的校园文化初步形成。学校的各项工作多次受到省、地、县领导的好评，在文明学校创建中取得了可喜的成绩。 一、加强组织领导，有效地开展创建工作 在“文明学校”创建工作中，我校着眼于构建和谐校园，促进人的全面发展，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，全面贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，以培养“四有”新人为主题，以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以校风、教风、学风建设为重点，全方位、多层次、高标准地开展精神文明创建工作，促进学校的跨越式和谐发展。建立领导机构，落实工作措施。成立了创建 “文明学校”领导小组，由校任组长，德育校长为副组长，工会、团队领导、班主任为成员。创建工作做到“二结合三保证”。把学校的创建工作与办学总目标相结合；创建工作与各部门、各班级和每位师生的日常工作相结合；保证人员、保证时间、保证经费。加强创建工作的宣传和发动，营造学校和社会共同参与的创建局面。 二、提高思想认识，加强两支队伍建设 创建工作是加强学校精神文明建设，推进学校各项事业发展的有效载体，其最终目的是提高学校的办学水平，全面提高师生素质，特别从做人、做事各方面入手提升师生文明素养。人是一所学校的关键因素，所以我们从内强素质，外树形象，狠抓思想建设上入手。 1、精诚团结，务实奉献，为人垂范，确保班子凝聚力。 呼玛三小的领导班子十分注重自身素质的提高，不仅务实富有战斗力（三位校级领导均在上海挂职锻炼或培训学习过），班子的和睦团结在全县也是出名的。在他们中间流传这样一句话：工作中我们是荣辱与共、朝夕相处的同志战友，生活中我们是心手相连、情同手足的兄弟姐妹。事实也是如此。坚持“集体领导，分工负责”的制度，落实职责，明确责任。把“讲政治、讲团结、讲奉献”放在首位，工作作风“实”，富有主动性、创造性，管理效率高。领导成员做到分工明确、密切配合，真正做到了“分工不分家”、“补台不拆台”。自觉地接受党组织的领导和监督，虚心听取群众对学校工作的意见和建议，不搞一言堂，实行民主集中制，保障师生合法权益。每个成员都敢于承担责任、勇于接受监督，乐于接受检查，确保了凝聚力。同时由管理本位向服务本位转移，做到管理科学、决策民主、为人垂范，班子成员在群众心目中的信誉良好，地位不断提高。在这样团结、务实、勤勉、廉洁的领导集体的带领下，一个其乐融融、人心思进的大好局面已经形成。 2、师德高尚，富于创新，乐于奉献，教师拥有战斗力。 师资队伍建设是学校建设的永恒主题，也是学校发展的根本动力。以师德建设为龙头，不断提高教师的思想道德素质。文明执教，文明育人，始终是我校每一位教职工的追求。我们全体教师心往一处想，劲往一处使，开展了许多富有特色的师德建设活动，促进了群体师德的提高。 进一步规范学习制度，虚事实做，形成“讲学习”的氛围，围绕建党90周年开展了忆党史、学先进、重温入党誓词等教育活动。通过学习，提高理论素养，武装头脑，指导实践，促进工作；认真学习《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设的若干规定》等文件，在加强师德理论学习的同时，采取多种形式，树立学校的师德先进榜样，弘扬先进，宣传先进、学习先进。不断完善学校教师职业道德规范，严格执行师德考核制度，执行师德“三不准”，实行“师德一票否决制”。并把教师育人能力也列入教师考核内容，不断提高学生对师德的满意率；贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，持续开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 的公民道德规范，树立良好的社会形象。 3、立足岗位，刻苦钻研，追求卓越，队伍富有生命力。 学校以“三名工程”为契机，努力提高教师队伍的业务能力水平，促进教师专业化发展。利用校本研修和外出培训提高教师业务素质。校本教研独树一帜，彰显特色。“三小”问题行动研究是我校特有的教研模式，即关注小现象，研究小问题，提出小策略，重心下移，主题鲜明，效果显著；近三年，先后有40多人次赴山东杜郎口、哈尔滨、牡丹江、绥芬河、宁安、加格达奇、漠河等地考察学习，培训费用10多万元。一系列研修活动的开展，有效地提高了教师的专业技能与专业素养，促进了教师的专业发展。近三年，我校教师五十多篇论文科研成果在国家、省地获奖，在全县举办的班主任能力大赛上，我们的孙秀望和党国胜获一等奖，党国胜在全县金烛杯大赛上获得二等奖，一代青年教师成为我们学校的中流砥柱。教师师德素养业务能力素质的提高，带来的是教学成绩的提高，几年来学校毕业合格率100%，成绩稳居全县一流行列。 三、德育工作扎实有效，学生文明，校风良好。 一是学生文明意识增强。良好的文明素养是呼玛三小