网络课程建设验收指标（试行）.docVIP

网络课程建设验收指标（试行） 经逐项评审，只有同时达到以下三条的视为验收通过，M为必选指标，E为可选指标 I: 总分在60分以上 II:所有标有M的二级指标均需包含于网络课程中 III:指标6中的E可选二级指标至少有两个包含于网络课程中 一级 指标 二级指标 评估分值 选项要求 评分标准 1课程定位与学习目标 1.1课程介绍：描述内容正确，无政治错误，不违反现行法规，无科学错误。 10分 M 至少清楚包含以下内容：①课程目标②课程难点③课程参考书目④学时分配⑤课程基本内容⑥学习目标⑦教学要求⑧重点难点（具体体现到章节）⑨教学进度安排⑩考察方式等。 根据上述各点的质量和数量打分。 1.2教学大纲：内容经审核，能反映课程学习过程；体现章节结构，预习要求，学习目标，教学内容，教学方法等。 1.3教学日历：描述教学具体计划安排。 2教学内容与教学资源 2.1教学内容：须符合教学大纲要求，体现教学大纲的重点与难点。 25分 M ①教学资源形式多样：包括PPT、word、flash动画、音视频、参考文献、相关链接等。②资源数量必须有一定的质量和数量，应能充分满足学生课余学习需求，不少于50个。③资源除课堂授课所用PPT外，应该包含自制或网上搜集到的质量较高的学习材料，供学生进一步学习。 根据上述各点的质量和数量打分。 2.2教学材料或个人资源：提供与课程相关的丰富教学资源。 3 课程基本访问情况 3.1选课学生数：须大于等于实际授课学生总数。 10 分 M ①选课学生数须大于等于实际授课学生总数；课程建设期间教师进入课程总数至少为总学时的5倍；课程建设期间课程被访问总数须达到选课学生人数的20倍。全年级授课的大课课程可相对适量减少访问总量。 ②对于所教班级比较多的课程，教师可选择添加2-3个班级的学生进入课程，或者将全授课年级学生添加至课程，但对其中2-3个班级的学生进行分组标识。 根据上述各点的质量和数量打分。 3.2教师进入课程：积极建设网络课程。 3.3课程被访问总数：学生经常进入课程学习。 4 教学基本互动 4.1 课程通知：发布各种通知、提示、公告、注意事项等。 15 分 M ①至少发布课程通知10次，且有时间跨度。 ②授课期间每学期至少做1次有意义的课程问卷，参与问卷的学生须达到该学期选课学生（或已标识）人数的2/3；非授课期间至少做1次课程问卷，参与人数可适当降低。 ③验收期间内至少发布2次教学笔记内容。 根据上述各点的质量和数量打分。 4.2课程问卷：问卷能回收到有价值的信息，结题时须对设计的课程问卷结果做出分析说明。 4.3教学笔记：提示学生重点难点。 5 教学主要互动 5.1答疑讨论：既有师生交互，又有生生交互。 25分 M ①授课期间每学期至少发起4次网上专题或案例讨论，其中至少有3次参加讨论发言的学生人数不少于该学期选课学生（或已标识）人数的2/3；非授课期间也须至少发起1次网上专题讨论，参与学生数可适当降低。 ②课程建设时间内，除发布一定次数的专题讨论外，话题贴数不少于课时数5倍，并保证回复贴数不少于课时数10倍。 ③常见问题列表中至少总结5个常见问题。 ④授课期间每学期至少布置4次课程作业，参与课程作业的学生人数须达到该学期选课学生（或已标识）人数的一半，教师批阅数须达到提交作业人数的2/3。 ⑤建设期间上传试题库试题不少于200条，且题型须丰富多样，试卷库试卷不少于5套。 ⑥授课期间每学期至少发布2次在线测试，参与测试人数须达到该学期选课学生人数的一半，教师批阅数须达到提交试卷人数的2/3。 大量学生数的课程可适当降低人数要求。 根据上述各点的质量和数量打分。 5.2课程作业：布置课程作业与学生互动。 5.3试题试卷库：上传一定数量的试题试卷供学生参考学习。 5.4在线测试：注重测试试卷质量，须由一组完整的试题组成。 6教学策略（四选二） 6.1研究型教学：提倡充分利用研究型教学功能（尤其是实验性课程）。 10分 E ①至少设计3次完整的研究型主题教学，须有学生参与分组讨论，提交研究主题要求的材料，报告等。 ②博客内容与教学或教学日常生活积极相关，博客文章至少10篇，须有时间跨度。 ③提倡教师自定义创新型栏目，但须在结题演示中说明其意义。 ④课程结束前录制本课程两课时串讲视频。 6.2教学博客：在本平台开通学博客。 6.3自定义各种类型的自主学习。 6.4 建设课程视频。 7教学效果评价 学生对任课教师进行网络辅助教学效果评价。 5分 M 由主管部门设计统一调查问卷，教师在结题时直接向专家展示问卷结果。 1