学校信息化发展途径(王健)教程方案.ppt

大规模的教育向个性化教育转变 为每一个学生提供合适的教育：个性化、针对性学习 数学教学≠教授数学 易于教的东西如今变得易于自动化、数字化 传统：分解、零碎便于处理 今天：融合、综合，学习中获得新的思考、发现问题、沟通、协作、解决问题 记住客观事实→了解事物的关系 因材施教 智慧校园 大数据 教学行为分析 混合式教学：学习环境、社交网络、课堂 课堂不是传统的课堂，置身于学习生态之中的关键控件 基础知识被网络代替：可汗学院，翻转课堂 课堂：应用、体验、探究 促进理解和应用 传统：时间常量，自主性学习：掌握常量 识记、理解、应用、分析、评估、创新 模型：学习-分析-诊断-反馈-补救 智慧校园 大数据 教学行为分析 数据挖掘，学习分析 模型：学习-分析-诊断-反馈-补救 大数据是相关分析不是因果分析 大数据不是评而是辅，引导成功学习 可视化数据：仪表盘 智慧校园 大数据分析和互联网技术用于专业课教学: 构建学习环境：微课、MOOC、MOOT、MOOP 体验式、基础知识、扩展知识 习题训练、自适应学习 学习者和教学者社区 创客空间 结构型数据和非结构型数据分析 学习评价与认可 教师的职业发展 智慧校园 通过“互联网+”数学教育推动教学改革 平台、技术：世界大学城、英特尔公司 以学习空间为基础 建立数据收集分析模型 智慧校园 智慧校园 谢 谢！ 湖南省教育厅 HUNANSHEN