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李校长在全体教工会上的讲话 老师们： 自08年省厅实行新《规范》，大力推行素质教育以来，章丘教育的管理方式和课程设置都顺应新的形势发生了很大变化，但是，不可否认的事实是由于高考一批升学人数一直没有大的提高，社会各界和家长怨声载道，近几年，出现了很多家长想尽千方百计让孩子到外地读高中的现象，有的乡镇甚至成批成批的流失到外地。老师们，作为一名章丘的教育工作者，当听到社会上对章丘教育的不满言论，看到这么多好学生流失到外地读书，一是感到脸上挂不住，再就是觉得很痛心。当然，我们学校在这几年里，是一年一个台阶，每年都有进步，年年都有提高，但是，随着学校的发展，社会对五中的关注度越来越高，对五中的要求也越来越高，我们的进步和提高，距离社会和家长的要求还有不小的差距。新的教育局领导上任以后，第一件事就是调研走访高中学校，并且在最短的时间内提出了新的执政理念和工作思路，简单地说就是要在落实《规范》的前提下，大张旗鼓地抓教育教学质量，想尽千方百计增加高考一批上线人数，让更多的孩子升入更好的大学。现在，各个学校都干劲十足，大有超过我们学校的势头。面对如此形势，我们如果一如既往，原地踏步，最终会被兄弟学校赶超过去。再就是，我们和相邻的县市区相比有差距，这次到南通一看，我们和南通的同类学校相比差距更大。南通的一些和我们一样的所谓二类学校，每年高考，90%以上的都能考上二批以上的大学。同样是二类学校，同样是实行新课改，素质教育，为什么他们的教学质量，升学率就这么高呢？通过认真的学习和分析，我认为，简单来说，所谓的南通经验就是：思想统一，措施得力，执行力强，落实到位。具体说来有以下几点： 在实施素质教育的背景下，江苏各校抓高考升学率的热情依然高涨。 白蒲中学、江安高级中学就生源、经济条件来看，在江苏只具有中等水平，但他们的高考成绩却十分辉煌，这与他们面向高考，狠抓教育教学质量密不可分，体现在：一是通考，每隔一段时间都进行通考，考试后，按学校所属方阵通报成绩、名次。一直通报到班。二是下指标，在素质教育的背景下，仍然有高考指标，仍然有过程奖和高考奖励。每次通考后都根据指标完成情况下发奖金。注重阶段性结果，引导老师们每一次考试后都要对措施进行整改，高三平均每人一万元的奖金不是仅奖励最后结果，每次通考都有体现，让老师们首先看到眼前，然后再看到长远，为阶段结果负责。江苏高考采用“3+1”的形式，会考成绩记录高考，高二的学业水平考试3月19日进行，被称为小高考。 二、各个年级统筹兼顾，重点突出高三级部。 1、师资配备：倾向高三，高三备课组用最优秀的教师，备课组长实行动态管理。 2、领导投入：倾向高三，完全实行承包制，层层承包，实行责任制，问责制。 3、活动开展：高三的活动丰富多彩只是有效。比如江安中学的“让三声充满校园”，三声指“跑操声” “唱歌声” “笑声”， “跑操声”就是抓好每天两个大课间的跑操，每年都直至6月5号，跑步做到整齐、有节奏，口号做到宏亮、有气势。此举不仅增强学生的体魄，磨练他们的意志，还较好地释放了学生的紧张情绪。“唱歌声”就是实行“每周一歌每天唱活动”，要求学生每周学唱一首新歌，在每天下午第一节课前唱。唱歌让学生发泄了心中的郁闷之气，振奋了精神，是消除疲劳的好方式。“笑声”就是要求班主任及任课老师从网上下载一些轻松、健康的笑话讲给学生听，让他们在“开怀大笑”中进行宣泄，释放压力。 4、常规要求：在细和实上做文章，比如高三导学案的编制，既体现滚动发展，又重点突出，目的性强，针对性强。高三综合训练题中，原创题不得少于15%，各难度题目的比例必须按5:3:2进行（通过各种措施进行保证），让学生提前感受新题，让训练达到模考的真正目的；⑵三个学校都提出，宁愿少做题也要将订正落实到底，采取了各种措施，旧题重做、原题改造、作业面批，贯彻“三主”原则，形成“三点”体系等等。⑶考试反馈非常及时，他们把考试的要求总结为：监考严、阅卷紧、登分快、分析早等等。 5、文化课、艺术课统筹兼顾，实现教育教学质量的全面增长。 三、课堂教学的改革力度很大。 课堂教学实施“活动单导学制”，实质就是调动学生的积极性，增大课容量，提高参与度、目标达程度。通过观看录像课，不难发现这和我校“导学一体，主体探究”式高效课堂教学模式的核心内容是一致的。这更加坚定了我们课堂教学改革信心。 四、各级执行力很强，落实得很到位。 一是有机制：像我们08年之前一样，高考成绩和教师流动，评先树优，奖金挂起钩来。用数据来说话，用数据来分析。说正确的话。 二是有责任，要问责：倡导“三不”，不讲条件讲结果，不讲困难讲完成，不讲进步讲快步，履行岗位职责没有商量，完成任务没有借口。抓常规，抓落实。 因此领导力、执行力都很强，教学常规落实的很到位。 五、立足实际，不找借口，找准突破口，办出学校特色，