大班家长会课件.pptVIP

* 尊敬的各位家长： 大二班 家长朋友您好 一·教师介绍 二·大班幼儿年龄特点 三.幼儿园小学化的弊端 四·本学期工作任务 五·家园互动 家长会流程 班级教师由两个教学老师和一名保育员老师组成，我和臧老师负责教育教学工作，邸老师负责咱们班小朋友的生活方面的事宜 ·大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。 三、大班幼儿年龄特点 1、活动的自主性、主动性提高 大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。比如我们班，管俊皓、王宇宁、傅晨阳、张惠茹、张子涵、郑淑宁、牛婧文、高克展、陈烁这些小朋友主动性很强，做事情也很有条理。还有今年咱们改为在教室里就餐，小朋友的就餐习惯也有了很大的进展，都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅。 三、大班幼儿年龄特点 2、活动更有目的、有计划 同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。在这一点上和上期相比孙宇轩、马泺舒、徐涛、孙顺、吕芳瑾 、王雅馨、于鑫啟、宋芷欣、任洁小朋友都有了较大的提高。 三、大班幼儿年龄特点 3、自我控制能力的提高 大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。在这一方面赵浚博、赵浚翔、寇浩然、王茗萱、赵宇轩王梓旭、杨博超这几位小朋友进步较大。 三、大班幼儿年龄特点 4、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习 大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。张涵博、钟奥斐、宋一鸣、张艺潆、吴大卫、张骏驰、秦梓瑜、张崇源、陈力扬这几位小朋友在这方面提高较大。 三、大班幼儿年龄特点 5、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容 大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。郭昊轩、赵晨阳、曹沐阳、臧浩然、赵科迪、臧籽秋、鲁鑫钰这几位小朋友就非常的好问。 三、大班幼儿年龄特点 6、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽 随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。王一诺、王浩然、郑志祥、娄家硕、李文博、安玺文这几位小朋友进步较大。 幼儿园小学化倾向的表现 1、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习100以内的加减法。 2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。 3、幼儿园进行多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。 4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。 5、语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园 6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室，没有活动区。 7、家长“怕孩子输在起跑线上”对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。 8、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。 幼儿园小学化倾向的危害 1、严重损害了幼儿心理发展，是一种拔苗助长的教育 2、幼儿快乐玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年龄段应该承受的学习任务，很容易诱发厌学 3、应该是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学习，是重复性教育 4、小肌肉群没发育，幼儿过早动笔造成