陈香燕20100830103 生物1班 细胞的衰老与凋亡.docVIP

细胞的衰老和凋亡 所属学科：生物 适于的学段/年级：高一年级 设计者：陈香燕 ，专业：10级生物科学1班 学号：201008030103 简介： 本节课选自高中一年级的生物上册（人教版）由江苏人民教育出版社出版，适用于高中一年级的学生及相关学历人士的参考，学习和研究。 学习者知识目标　和原因衰老的表现和原因能力目标　　 1、培养学生分析比较的能力。　　 2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。情感目标　　 1、通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。　　 2、引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感。激发学生关爱生命的美好情感。引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。 讲授法主要要求教师的语言要形象而生动，必要时要充满幽默，从而提高学生的兴趣，也才能有一个好的课程导入，让学生在课堂中创立相关的学习情境，使学生心随讲授而动，沉浸在丰富而有趣的知识海洋中。 演示法主要是多媒体辅助教学，在本课的教学中，需要用到ppt演示文稿来设计与本课相关的课件，在课堂上通过播放和演示ppt中的相关内容来使学生的注意力快速集中，放映相关的图片来展示一些比较抽象难以理解的教学内容，让学生通过形象记忆来理解抽象的知识，同时在此过程中，教师要适当提醒，帮助学生保持注意力，同时，用ppt也可以简便的放映相关概念的文字表述，从而不需要教师再去浪费大量的时间板书在黑板上，总之，利用ppt演示文稿所制作课件的使用，可以使枯燥的课堂变得丰富多彩，生动形象，大大提高教学的效率。 演示法和提问法注重调动学生的学习积极性，培养学生独立思考的能力，帮助学生将新识与头脑中的旧知识联系起来，使学生能够主动参与教育过程。 本节课本着经济实用的原则，利用了ppt演示文稿设计的教学课件，调动了多种教学媒体，如相关图片，文字，视频等各自发挥着应有的作用，具体见教学过程。 高中生物是属于高考科目，所以希望每个学生都应该端正学习态度，提高重视的程度，不能再有初中那样模糊不清学习态度了，同时更重要的是生物是一门研究生命科学的学科，与地球上的生物息息相关，更与我们每个人的生命息息相关，所以，不论是对于学生的学业还是生命来说，学好生物是都是非常重要的，这一点在课上要向学生明确交代。生物学科里面理解的抽象性的知识比较多，所以教学模式应旨在帮助学生更好的理解每一部分新知识并学会独立思考与运用它们，因此要将教学模式从满堂灌过渡到在教师的指导下发挥学生的自主性，加强运用小组合作，互相讨论问题的学习策略，意在发挥学生的自主性，同时加强教师的主导作用，提出问题，引导学生联想大脑中固有的知识信息，主动构建知识，为学生今后在任何需要时的再学习打下基础。 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 引入以及探讨个体衰老与细胞衰老的关系 设置情景：学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别。 讨论之后，给学生看老人的图片，观察老人的外部形态有哪些特征？总结造成这些特征的原因。 个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？ 小组进行讨论，综合大家的意见来表达自己的观点。 积极思考老师提出的问题，并作出回答。 布置学生在课前进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析，在课上发言讨论自己搜索的结果，了解老龄化会带来什么样的家庭和社会问题，以及讨论如何解决这些问题。 （一）细胞衰老的特征 首先解释细胞衰老的概念，描述细胞衰老的特征时，应注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输、细胞膜通透性改变，细胞呼吸速率下降等原因造成了细胞的衰老，最终表现为个体衰老。通过 ppt相关内容具体展示和讲述细胞器衰老后形态功能的变化。 细胞衰老原因的相关学说：利用ppt对相关内容讲解，播放端粒学说和自由基学说的相关视频来详细讲述细胞衰老的相关学说内容，如自由基学说和端粒学说存在的争议，引导学生对延缓衰老的争议进行思考和讨论。 学生依然以小组的形式在课堂上就老师提出的问题思考并且进行互相讨论，表达最后总结的观点。 要求学生课后再继续利用相关书籍或者是互联网搜查这方面的资料，以拓展自己的知识面。 学生认真观看视频，在教师的引导下主动思考，发挥自己的想象力，积极的发表自己的想法和观点。 （二）对细胞衰老相关知识的拓展和理解 讲述细胞过早衰老造成的一些疾病，比如儿童早衰症，同时用ppt放映早衰症患者的图片，让学生观察他们的特征并思考原因。进一步加深对