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数学课堂提问中回问的实验研究 进化镇中 薛锋章 摘要：教师教学提问艺术水平的高低，直接影响着教学的质量和效率。在数学课堂提问中，常遇到学生不会回答问题的情况，多数教师的处理方法是：批评、责骂、置之不理（实际上是无言的责备），再提问他人。这样，不会作答的学生在集体面前感到丢脸，会损伤他的自尊心，影响他的自信心和学习兴趣，久而久之，这种学生会对教师产生疑惧心理，对数学课滋生厌倦情绪，针对这种弊端，从学生和教学的实际出发，本人进行了回问技术的实验研究，并证实了：数学课堂提问中的回问能给学生以成功的体验，有助于培养学生的自尊心、自信心和学习兴趣，较大程度地提高了数学教学质量，是一种行之有效的提问技术。 关键词： 一、题释 数学课堂提问（包括板演等书面提问）中的回问是指当某位学生不能回答或答错时，教师先把问题转引给其他学生，待他人正确回答后，或教师讲解提示后，再将问题提问给那位不会回答的学生，或者再向那位不会回答的学生提出一个类似的问题，直至他也能正确回答的提问技术。 二、一个值得重视的问题 课堂教学是学校素质教育的主渠道，只有学生积极主动地参与教学活动，真正成为教师主导下的学习主体，课堂教学中的素质教育才能落到实处，叶澜教授提出了为学生提供课堂主动学习的条件和营造富有人文气息的课堂气氛等课堂教学原则。课堂提