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桃园学校语文学科导学案 年级：七年级 主备：李 桃 辅备：李丽萍 李 妮 邱晓敏 时间： 课题 第10课 《地毯下的尘土》 修改 学 重习 点目 难标 点 教学目的： 1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 3、 理解美德的内涵，体会故事的深意。 二、教学重点： 整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 三、教学难点： 整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 四、教学时数：一课时。 教学过程 第一课时 ?活动导引 课前预习。要求如下： ①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 ③读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。 2． 导入新课 诵读活动 个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。 诵读要求与策略 ①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？ ②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你 的感受。 思考活动 学生活动要求 将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的 看法并备足理由。 教师辅助策略 分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课 文标题的深意。 ??活动导引 课前预习。要求如下： ①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 ③读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。 2． 导入新课 诵读活动 个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。 诵读要求与策略 ①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？ ②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你 的感受。 思考活动 学生活动要求 将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的 看法并备足理由。 教师辅助策略 分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课 文标题的深意。 明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”， 于是“来不及打扫地毯下的尘土了”； 作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。 重点品析 地毯下的尘土！地毯下的尘土！ 作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。 活动策略 ①诵读、感受、交流。 ②默读品味。 总结活动 米妮的故事告诉我们一个什么道理？ 明确：一个诚实、善良、勤劳的人是亠定会有回报的，故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯， 米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习？ 活动策略：本题可由同学自由发挥。 迁移活动 研究探讨 除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？ 参考答案：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚 专题研究：独生子女自律情况的调查 研究方向：独生子女是否有自律意识，自律能力如何？在今天这个个性 张扬的时代，谈“自律”是否过时？ 成果形式：调查报告 教师指导：抽样调查，对照比较，用自己的眼光去分析评价。 板书设计 地毯下的尘土 富有深意 诚实 米妮———— 美德 勤劳 耐人寻味 质疑 感悟