高一数学《方程的根函数的零点》教案.docVIP

北京师范大学教学实习教案 （注：须于上课前二日写好） 院/系 数学科学学院 专业　数学与应用数学 实习生姓名　孙启柱　学号 0710120934 我校指导教师 朱文芳 　实习学校指导教师　 李晓东　 原任课教师　 李晓东 2010　年 10 月 21 日 (星期 四 ) 第 一、二、三、四 节课 实习成绩 （本人本次实习第 5 个教案） 实习学校 内蒙古集宁一中 实习班级 高一1005、1014、1026、1042班 实习科目 高中 数学 教学课题 方程的根与函数的零点 所用教材 教材名称：数学A版必修1，第 三 章 1 节　86-88　页 出版社：　人民教育出版社　 教学目标 1.知识与技能： （1）理解函数零点的意义，了解函数零点与方程根的关系； （2）由方程的根与函数的零点的探究，培养转化与化归思想和数形结合思想。 2.过程与方法： 由一元二次方程的根与一元二次函数的图像与x轴的交点情况分析，导入零点的概念，引入方程的根与函数零点的关系，从而培养学生的转化与化归思想和探究问题的能力。 3.情感态度价值观： 在体验零点概念形成过程中，体会事物间相互转化的辨证思想，享受数学问题研究的乐趣。 教学重点 理解函数零点的概念，掌握函数零点与方程根的求法 教学难点 数形结合思想，转化与化归思想的培养与应用 课时安排 1课时（45分钟） 教学用具 多媒体设备 教学方法 讲授、讨论、总结，学生参与 教 学 过 程 及 内 容 1、导入新课 提出问题：一元二次方程的根和二次函数的图像有什么关系？ 先来观察几个具体的一元二次方程的及其相应的二次函数的图像： （用PPT给出） ①方程与函数 ②方程与函数 ③方程与函数 （师：引导学生解方程，画函数图像，分析方程的根与图像和轴交点坐标的关系，引出零点的概念） （生：独立思考完成解答，观察、思考、总结、概括得出结论，并进行交流） 上述结论推广到一般的一元二次方程和二次函数又怎样？ （板书：方程的根与函数零点的关系） 2、新课讲解 1、零点 （1）零点的概念： 对于函数，把使成立的实数叫做函数的零点 。 （2）函数零点的意义： 函数的零点就是方程的实数根，亦即函数的图像与轴交点的横坐标。 即： 方程有实数根 函数的图像与轴有交点 函数有零点． （3）函数零点的求法： 求函数的零点： 教 学 过 程 及 内 容 ①（代数法）求方程的实数根； ②（几何法）对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数的图像联系起来，并利用函数的性质找出零点。 探究1：根据函数零点的意义探索研究二次函数的零点情况 （学生进行交流，老师引导总结概括形成结论） （１）时，方程有两不等实根，二次函数的图像与轴有两个交点，二次函数有两个零点。 （２）时，方程有两相等实根，二次函数的图像与轴有一个交点，二次函数有一个零点。 （３）时，方程无实根，二次函数的图像与轴无交点，二次函数无零点 2、零点存在性定理 探究2、 （1）观察二次函数的图像： ① 在区间上有零点______； _______，_______, _____0（＜或＞＝）． ② 在区间上有零点______； ____0（＜或＞＝）． （2）观察下面函数的图像 教 学 过 程 及 内 容 ①在区间上______(有/无)零点； _____0（＜或＞、＝）． ② 在区间上______(有/无)零点； ____0（＜或＞、＝）． ③ 在区间上______(有/无)零点； _____0（＜或＞、＝）． 由以上两步探索，你可以得出什么样的结论？ 结合函数图像，分析函数在区间端点上的函数值的符号情况，与函数零点是否存在之间的关系。 零点存在性定理：如果函数 在区间 上的图像是连续不断的一条曲线，并且有 ,那么，函数 在区间 内有零点，即存在 ,使得 ，这个 也就是方程 的根。 （引导学生理解函数零点存在性定理，分析其中各条件的作用） 3、例题选讲 例1.求函数的零点的个数。 问题： （1）你可以想到什么方法来判断函数零点个数？ （2）判断函数的单调性，由单调性你能得该函数的单调性具有什么特性？ 总结： 列表作图，结合图像确定零点所在的区间，然后利用函数单调性判断零点的个数。 4、课堂小结 （1）函数的零点； （2）方程的根与函数的零点的等价关系； （3）零点存在性定理 板书设计 北京师范大学教学实习教案